逢人孩子被要求：叫爷爷好奶奶好，叔叔阿姨好！当众孩子因不肯张口屡被说教：“怎么不讲礼貌”。换做是你怎么做呢？
我儿子小时候也是不愿开口打招呼。因为当时家里只有他一个孩子，我们也比较少带他出去和朋友孩子一起玩。他没有那方面意识。后来上幼儿园大家都很有礼貌，他慢慢的也跟着小朋友一起打招呼。孩子不是教不了。是他需要一个环境。
如果大点的孩子还没礼貌不要当众说教，他会下不了台，下次也不会改。这个时候他不是不知道礼貌，有可能是害羞，不好意思，一般是男孩子表现明显。他们也会要面子，虽然不好意思但是表面也要表现很无所谓的样子。家长要引导他说出第一次 ，下次就慢慢自然的说出口了。
这个问题是一个很老的问题了，因为很多朋友在教育孩子的时候都遇到了这样的问题，我看这样作为好。
1，根据自己孩子的性格特点，对待这个问题 。
孩子在性格上有内向性格，有外向性格。外向性格的孩子，你不让他说话不让他叫人都不行，在别人离得很远的时候，他会主动的去喊别人，内向性格的孩子，这个问题就很麻烦。有的孩子他就是羞于叫人让他张口比登天还难，所以对于内向性格的孩子，你就不要去强迫他。
2，越是强迫孩子去叫人，越是适得其反
由于有的孩子比较胆小，让他开口不容易，这样他叫人的问题就总是解决不了，越是解决不了，家长的压力就越大，因为我们国家是一个礼仪之邦，把孩子带出去以后，孩子如果没有叫人，一般不会认为是孩子的性格问题，而是被认为没有礼貌。
这样家长的心理压力就比较大，在家里会百般的训斥这个孩子。这个问题就成了一个家长和孩子严重的心理负担，家长越催，越强调越强化，孩子越不叫。久而久之。孩子的性格就更加的扭曲了。
3，这种情况不如顺其自然 。
过一段时间，慢慢的很自然的提起这件事情，而且对孩子要多加鼓励，多带孩子，去人多的场所活动，在这样的场所里让他敢于说话。
多和孩子在室内小范围的进行练习，甚至是一种表演，你演外人，孩子当他自己。设立一个场景。练几次孩子就会有很大的进步，在家里他敢叫了，出去以后远远看到别人的时候，你就跟他说，就像咱们练的一样，大点声喊叔叔好，可能一开始，他会比较胆怯，慢慢的声音就会大一些，再往后这个问题就会解决了。
所以，遇到这样的问题，首先是家长，不要心里有太大的压力，一定要顺其自然，慢慢解决，相信这个问题一定能够解决的。
这个问题我给很多家长回答过了，再回答一次。
现在大家都稀罕小孩，见到了会给大人打招呼，大人希望孩子表现好，嘴甜有礼貌。带孩子出外，希望孩子见人会打招呼，见人就会问好，是每个家长的愿望。孩子会叫，显得有礼貌，不会叫，家长没面子。家长为了表示一下歉意，缓解尴尬，就会对孩子说：怎么这么没礼貌。
这样，尴尬就解除了：看，不是我做家长的没教育孩子吧，只是我家孩子现在还没礼貌，我可不是没教育他！
但是！我们想一想，我们成年人平时出门的时候，见到邻居朋友，会问好吗？会不会说：领导好，邻居好······现在除非服务行业，大家都不这么打招呼吧。我们普通人会说：出门啦？买菜啦？遛弯啦？散步啦？你吃饭了吗？······这才是国情吧！
所以孩子不一定明白让他问好是什么意思，当然让说也会说，有的孩子可能还没准备好，需要鼓起勇气。如果还未开口那一刻，自己家大人说：怎么不讲礼貌。这是批评，对小小的心灵是个挫败，反而更不会好好说了。
有的时候，孩子叫错了，该叫奶奶的叫成了阿姨，大人又批评孩子，虽然不一定是认真批评，孩子也会无所适从，不知道该怎么叫。
我小时候，私下偷偷告诉我妈，她的熟人有的我半熟不熟，不知道怎么叫，希望她能告诉我。结果，她当着别人的面，仔仔细细的把人家的姓名、工作给我说了一遍。其实这个人之前对我也很友好，这样显得我把她完全忘了一样，我万分尴尬，叫出来更加勉强。
所以，我孩子小时候我是不怎么提示她问好的。我会主动跟人家喊名字说“某某早上好”“某某下午好”“你们晚上好”,然后告诉孩子，这是某某阿姨，某某伯伯什么的。然后，孩子喊了就喊了，没喊回家我再提醒她一遍，当时不做纠正，更不批评。有时候出门前给她交待一遍，出门后，也是喊了就喊了，不喊也不催。有的熟人会说：宝宝害羞了呢。我说：我们还没准备好呢。
这种情况在很多家庭都会出现，孩子被要求向人问好，如果不开口就被家长教育说不礼貌，这种中国式的礼貌最是要不得。
首先，所谓的礼貌朋多是对自己认识的人而言的，对孩子来说，家长让孩子问好的熟人或者朋友，孩子可能根本不认识，让孩子主动去打招呼本来就有点强人所难。
让孩子跟不认识的问好，孩子不问好就批评孩子不讲礼貌，这对孩子不但起不到教育作用，反而会引起孩子的反感，严重的还会导致孩子的社交障碍。
其次，孩子的性格各有不同，有的内向点有的外内一点，并没有好坏之分，强迫内向的不爱说话的孩子给人打招呼本质上说是对孩子的不尊重。
我女儿是不太爱说话的孩子，而她的好朋友优优却特别外向，见人不用家长交待，主动就跟人攀谈上了，无论是在住的小区里还是学校都有许多朋友，这样当然有一定的优势，但坏处也很明显。
1、对于孩子来说不加区分地去认识朋友本来就是一件很危险的事情，有很多次优优都因为在外边玩而忘记了回家，这还是小事儿，而如果孩子认识的人是坏人该多么可怕。
2、孩子说话往往欠考虑，该说的不该说的都说，为此优优妈妈没少处在尴尬境地，经常提醒女儿少说话。
最后，要想孩子讲礼貌，家长除了要以身作则，还要注意引导而不是强迫，可以先从孩子熟悉的人做起。
比如孩子见到熟悉的同学、朋友一般不用家长催促自然就会打招呼问好，然后家长再引导孩子向老师、亲戚等人部好，并借机让孩子了解为什么要问好，为什么要有礼貌等。
总之，教育孩子也要注意适当的机会和场合，要在尊重孩子意愿，好的教育让人如沐春风，否则只能适得其反。
老人这样要求孩子。我对我孩子悄悄说：“他们都是要面子，你不想叫就不叫，他们就是说说。”孩子反而叫了，可能是因为没压力的，觉得说出的就是一句话，也没什么好在意的。
不遵守规则的人注定走不远，如何对孩子进行规则教育？
什么是规则？
火车被轨道规则。
汽车被道路规则。
飞机被航道规则。
飞鸟被天空规则。
鱼儿被水所规则。
你被什么说规则？你又去跟孩子见的什么规则？
用天空去规则，孩子可能成为俊鸟。
用大自然去规则，孩子可能成为猛兽。
用金钱去规则，孩子可能成为格朗台。
我们家孩子现在三岁不到，从孩子一岁多开始就尝试让他接受各种各样的规则，一路过来也是跌跌撞撞走了不少弯路，苦头吃多了也有了一些自己的想法，跟家长们一起探讨一下。
误区1:没有建立起有效的家长权威就急于跟孩子订立各种规则。订立规则，是因为我们觉得我们对这个世界的运行规则懂的比孩子多，所以想把我们所知道并认为是正确的这一套教给我们的孩子，让他今后更好地适应这个世界。但是如果他根本就不信你说的那一套，那你说再多也只是白搭。所以，我们做家长的首先要确保我们所掌握的这一套规则是对的，并做到身体力行、以身作则，行动的威力比我们口头上要求孩子要好一百倍！
误区2：什么事情都要订立规则，看孩子什么都不顺眼，什么都要管。有一次带孩子去商场玩，看到一对母子，短短几分钟时间就听到那个妈妈数十次各种“宝宝，不可以这样”“宝宝，不可以那样”，从我这个局外人看来，他们家宝宝已经做得很好了，这位妈妈要求实在有点高有点多，就算孩子再不懂事需要耳提面命，这么搞也会喘不过气来吧。规则太多等于没有规则！
误区3：规则订了，家长却随意破坏，规则没有严肃性。有的家长规则定好了，却随意变通，甚至带头违反规则，这样的规则当然没有生命力，在你变通的那一刻已经名存实亡了。比如有的家长自己喜欢吃烧烤，却对孩子说烧烤吃了对身体不好，小孩子不能吃，结果往往经不住孩子死缠烂打又给了，那么“不能吃烧烤”这个规则等于没有，更糟糕的是其它规则的权威性也会受到孩子的质疑和挑战。
误区4：规则不是一味的压制，还是要给孩子的天性一个释放的空间。有一段时间《小猪佩奇》红遍了半边天，同样火了一个家长最头疼的动作-跳泥坑！孩子本来就喜欢玩水，看到这个镜头也是有样学样，不管春夏秋冬只要一到下雨天就是各种踩水坑，没一会鞋子裤子全湿了，当时为了改掉他这个毛病什么办法都用尽，最后迫不得已只能打手心了。结果我们在场的时候他学乖不玩了，我们一不留神又蹦跶起来了。后来我们想堵不如疏，给他买了一双高筒雨靴，下雨天他要跳水坑可以，一定要穿着雨靴。孩子接受的很愉快，跳了几次也就不跳了。
一点小经验，希望对您有用！
爱+规则=成就；爱-规则=溺爱。
所以我们说，一手是爱，一手是规则，才能够成就一个孩子。
那么到底应该如何设定规则呢？
其实，在孩子的行为不伤害自己，不伤害他人，不伤害情境的前提下，我们可以让孩子自由地去探索体验，这是建立孩子[_a***_]感和价值感非常重要的部分。
同时我们一定要注意，立规则的前提是让孩子感受到爱，孩子感受到爱，他才愿意去遵守规则。
在《六A的力量》这本书中，接纳赞赏关爱时间是基础，而责任与权威才是上层建筑
对孩子进行教育，首先要以身作则，孩子看到父母同样遵守规则自己也会自觉遵守规则。我们可以在生活中以各种各样的方式给孩子设定规则：比如和孩子一起做游戏先讲好规则，胜利的一方有什么奖励，失败的一方有什么惩罚，久而久之就算不和孩子说一定要遵守规则不可以违反规则，他也会自觉遵守规则了。
小孩二岁半了、不好好说话怎么办？
你的心情我特别能理解，快两岁的时候，别家的娃，说话吧啦吧啦的，还会背诗，我家孩子从1到10还不会！一门心思就是玩耍，跑来跑去，教她，她不好好学，就是心不在焉，在她自己的世界里游走！
因为这个事情，我跟孩子爸我俩还战争过！这个事情真的不要太强求，每个孩子的发育情况不同，能吃能喝能玩能睡，身体健康，倍棒，没毛病！说话晚不要紧！
你带着孩子出生玩，让他跟比他大的孩子一起玩，跟着跑跟着溜达，慢慢你就会发现孩子长大了坚强了！孩子与孩子之间沟通玩耍，还是进步非常快的！
我娃现在2岁8个月，比之前活跃多了，会跟小朋友沟通了，之前都不会，现在吃了饭就去小区里疯玩，跟在别的孩子屁股后面跑，叽叽喳喳！
不要担心。慢慢就好了！如果实在不放心的话，去看看医生！
建议多和小孩对话，培养他说话的兴趣，平常可以经常和小孩说话，小孩要玩具或者其他物品时可以引导小孩：你说话，说我要什么什么，我就给你了。 这样的方式激发孩子，最后要给到物品，给小孩信心。
两岁半宝宝不爱说话大概分为两方面:
第一、缺乏语言环境的刺激，比如:爸妈不爱说话，孩子日常生活中没有模仿的对象，孩子缺少环境的刺激，从而影响孩子语言发育，不爱表达。此外，爸爸妈妈理解太快，在孩子没有语言表达之前，就已经将事情做好，久而久之，孩子即使可以表达，也不愿意再表达。在生活中需避免上述情况，尽量的引导孩子用语言表达其需求，减少肢体语言，同时注意交流互动，有助于语言的发育；
2、性格方面：性格外向的孩子通常语言发育较早，内向的孩子语言发育较慢，此时，家长不要强迫孩子说话，需多鼓励和陪伴孩子，经常外出接触陌生人，待其勇于表达后，语言表达可逐渐增强。
这个问题我教你一招也可能会对孩子有帮助。不妨你试一下吧。第一带孩子到人多的地方玩，让孩子学主动给小朋友打招呼。在家里多给他说话。比如早上起床让他学给家人打招呼。教他说你好，你早，早安等等问候语，吃***后让他学说谢谢， 再见慢走等词语。平常吃东西玩具都教他学说这些东西的名字。天天坚持这样做慢慢就爱说话了。
小孩子二岁半, 正是语言发育的关键期, 通常这个时期孩子是很喜欢说话的, 如果你的孩子不好好说话, 说明你的孩子也同时进入了人生第一个叛逆期, 这个时段的孩子常常穿梭于“和顺期” 和 “执拗期”之间, 时而乖巧懂事, 时而打滚耍赖, 喜欢一意孤行, 自私霸道, 稍不满意就故意使坏给你看.
通常孩子的这种情况, 父母们不要太着急, 这说明你的孩子精神发育很正常, 这是孩子成长的必经阶段, 这个时期孩子很快会过去的, 到了三岁, 你就会忽然发现孩子特别地乖巧、友善, 乐于分享, 这个时候孩子说话和走路都会像模像样了, 因此我们做父母的只要耐心、宽容地等待孩子的成长就可以了.
