幼儿园中班突然开始教孩子写字，这样真的好吗？
其实，大多数公立幼儿园会比较注重分配玩耍和学习的时间，不会过度增加孩子的负担，一般也不教孩子们写字；但是一些私立幼儿园，大部分到了大班后，会或多或少地指导孩子学习写字。
大班教孩子还好一点，相当于是为了小学入学打基础、做准备了；但是，如果是中班就开始涉及，似乎是有点早，而且孩子们可能还没做好心理准备。由于小朋友的手部肌肉力量问题，太早接触写字或许并不是一件好事。而且，有些幼儿园只是将其作为一项让孩子“安静”下来的有效安抚方式，而不是从以人为本的理念出发做出的正确选择，有些教师也不太关注孩子的拿笔姿势问题，或是不能及时进行指导喝酒纠正，就会在无形中造成孩子的拿笔及写字姿势不正确，养成一种习惯，便很难纠正。
所以，如果家长遇到此类问题，可以同幼儿园老师及时反映一下，提出合理化建议，并在家关注孩子的写字姿势问题，防止他们养成不良习惯。
学前识字是必须的，好处就不展叙了，笔者头条文章及悟空问答中有讲了许多。
不去写字，但可以去画字，以画画的方式，接触汉字，在幼儿园阶段也是最好的方式
因为，汉字在儿童眼里本身就是一幅图画。画字有个好处就是练笔力，我个人经验是：孩子先接触软笔，提笔边玩边画横、竖、园等线条开始，对笔不陌生，笔力也练得好，画汉字处于书法、绘画之间，对以后写字、画画，都能打下好的基础。
从技术上讲，书法,是线条，是从点到线；画画，是点线面，从点到线到面。
画汉字是介于画画与写字之间，为什么会这样说呢？
今天是“三八妇女节”，看到有这样一个提问。已经146个回答，大家的意见都基本相同。我会不会也提出相同意见呢？
我是千千千里马。幼儿园中班的孩子，应该不应该写字?几个非常重要的理由，都不应该写字。
第一，孩子只有四五岁，身体处于快读发育的阶段，特别是孩子的肌肉，骨骼，还很柔软，写字，不利于孩子的健康发展。
第二，孩子正处于运动优势阶段。幼儿期，中班孩子的运动兴趣特别浓厚。应该鼓励孩子学习运动，多运动，这样有利于孩子的快乐心理和积极幸福感。一个没有快乐感幸福感的年龄阶段，那是非常可怕的事情。我们传统的育儿思想比较重视“智力”，这是对智力的误解。
智力最大的优势，是积极自主。一个没有积极自主感孩子，智力不活比别人好的。
第三，中班孩子的年龄段，记忆能力非常好，应该多帮助孩子识别图片，看一些玩具工作原理，也可以背诵一些诗词。
第四，孩子的绘画兴趣比较浓厚，可以学习绘画，学会认识图形的变化，色彩奇妙。这些形象学习，有利于孩子的想象力和实际的形象运算。比如，一个圆里面为什么可以有方，一个方里面为什么可以有一个圆？***和蓝色为什么会成为绿色?和红色为什么会成为橙色?色彩为什么会变化？这是识别简单而想象丰富的快乐活动。
第五，汉字比较难写，但是学习量不是很大，应该在进入小学阶段以后学习，孩子的理解力，手指的骨骼肌肉都会适应很多。
我们不能违背孩子发展的身体质量去赢时间，那样会输掉更多。何况，小学还要学习写字。根本不用提前。
中班可以适量的学习写字了。
每个人理解问题的角度不同，那我仅从一个一年级妈妈看到的一年级课程内容来说。
比如说在语文试卷上，每一道题的要求可不是说都给孩子加上拼音的。像找出这些音节中的声母和韵母，挑出哪些事物不是同一类的，如果我们认为题的要求都是加拼音的那就错了，这个时候识字量大的孩子很占优势，因为他知道这个题的要求是什么，然后再去认真做。
数学更是这样，像一些简单的应用题，类似于小明有五本书，妈妈又给他三本，一共几本？这样的题上面一个拼音都没有都靠识字量。
如果连题都不大懂，怎么做呢？没有识字量，在孩子一年级的时候，家里就得豁出去一个大人陪在孩子身后，给孩子读题，讲题，往往还得气个半死，因为孩子不会的太多了。
孩子尽早识字认字，最起码对汉字有兴趣。
我的孩子最早是让他读牌匾，走到哪读到哪，不是刻意要求他这么做的，就当边走边玩了，有很多字倒是能懵出来，然后鼓励他认更多的字，现在识字量比同龄的孩子要多，他很开心去读，很开心去认。简单的字就可以写一写也没什么坏处。
幼儿园的课程安排多半还是较为科学的，不会拔苗助长，孩子在这个年龄也有能力去认识书写一些简单的汉字了。咱们要相信他们多年的育儿经验。
