全脑教育的利弊是什么？
对于教育，首先得给自己定个目标：为什么而学习？然后为这个目标用心去学就好。如果没有目标，那就先按学校老师布置的去学，然后努力给自己定个目标。对于什么全脑还是左右脑，坑人的多。
2009年我接触到东尼.博赞的《超级记忆》（中信出版社出版），当时就被吸引了，而且马上就决定自学这本书中所讲的方法，这样以后在教学中也可以教学生如何提高记忆力。
那时候《最强大脑》还没有起来，中国也还没有那么多“记忆***”，也没有什么人跟我推荐，但是我觉得这本书里面的记忆方法很有道理，于是我放下三个月的业余时间来学习《超级记忆法》，三个月后，8分钟能记忆一副完整的***牌（54）张（比记忆***差远了，但是我觉得够用了）。可以说这本书深刻的改变了我，我之后的教学会自觉不自觉的运用其中的方法和技巧让学生更容易记忆。自己以后又学了很多东西，觉得自己学习能力强大了很多。这是我真实的感受。
2010起我用右脑记忆的方式教过一些学生英语，有几个小学生效果显著，原先成绩一般比较自卑的学生在用联想法记住大量单词之后，觉得找到自信了，从此学习成绩都在班级中上游。
教初中高中生的时候，右脑记忆加上词根词缀记忆（逻辑记忆），效果明显，学生普遍觉得思维被打开了，英语单词词汇量有大量提升。对于其他学科的成绩也有提升的效果。
也有完全没有效果的学生，有个初三的学生请我做上门家教，英语基础为零，“慕名”找到我，结果我教了半年，学生上课听得津津有味，效果为零！成绩完全没有提升...
2015年起我就没有做中小学培训了，这些方法我打算以后用到企业培训上。
总结：全脑记忆训练对于开发学生思维，提高记忆水平有很多好处，大部分学生应该早点接触，但是不要过早的讲道理，应该潜移默化的让学生接触，现在连托儿所幼儿园都在提倡全脑教育，挺好的。但是全脑教育也没那么神，全脑记忆说来说去就那么几招，谁都能学得会，学过的学生成绩普遍有改善但成绩很拔尖的也没有，究其原因，成绩好的学生一点就通，不会专门来学全脑思维之类的课程，学习中直接运用就好了。成绩差的学生学会全脑思维方法后，要坚持练习坚持使用方法记忆课本内容也不是那么容易的，时间也不充裕。至于《最强大脑》中那些惊人的表演其实对学习能力的提高并没有实质的作用，好玩而已。
全脑教育其实不存在利弊，只要好好引导都是有利的，那些弊端都是因为没有正确的引导导致的，现在社会竞争如此激烈，成绩重要，能力更重要，只要有了能力，不管以后从事哪方面的工作都是有利无害的。
1.提升记忆力
人类对图像的记忆能力远远超过文字，尤其是动态的图像，记忆更为深刻（比如我们会在多年以后想起年幼时经历的一个画面等等）。全脑开发可以有效激活大脑的图像思维能力，在练习状态下，一眼看过或听过的事情，可以瞬间在脑屏中予以呈现（过目不忘或是过耳成诵课程的训练内容）
2.提升专注力
经过全脑开发训练的孩子能够拥有良好的视觉听觉专注，他们注意力在广度、深度以及持久度方面都会得到巨大的提升。这样孩子便会注意力集中，信息摄取以及处理速度会大大提升，从而促进学习效率的提升。
3.提升观察力
经过全脑开发训练的孩子观察力得到有效提升，对事物观察得更细致、精确，能够迅速抓住问题的本质，观察到更多的细节点以供自己能够做出正确的选择。
4.提升逻辑思维能力
经过全脑开发训练后的孩子能够利用自己所学的知识有效将原本负责的知识简化，并明确其中的逻辑关系，具有良好地将负责文体简单化，具体问题抽象化的能力。
个人观点
全脑教育从认识到现在已有八年了，其实不存在利弊，只要好好引导都是有利的，那些弊端都是因为没有正确的引导导致的，现在社会竞争如此激烈，成绩重要，能力更重要，只要有了能力，不管以后从事哪方面的工作都是有利无害的
“全脑教育”是针对儿童发展关键期而言的，旨在儿童关键期内充分开发儿童脑潜能。许多科学研究证实，在儿童5岁的时候，大脑有一系列的关键发展期或敏感阶段。这一系列的关键阶段又被称为学习关键期。在学习关键期内，儿童能够学得更好，或者发展特殊的能力。过了学习关键期，相关的学习就会变得非常困难，甚至不可能进行相关的学习，最好的例子就是语言能力的发展。
学习关键期是一个新概念，它在科学界已逐步受到广泛的重视。在一定的关键期内，脑内相关功能部分发展迅速，大量的神经元开始有机地组织在一起，形成大脑特定功能的基本框架。错过这段时期，就很难再建立相应的功能。在不同的关键期，大脑要求一定类型的外界输入信息，以建立和稳定相关的脑结构。
开发大脑 这意味着，为了培养儿童的语言理解能力，必须在语言发展关键期与他们多进行交谈，为了提高儿童空间或运动能力，必须在相应的发展关键期让他们多跑、多玩；为了使孩子掌握多种语言，必须在语言发展关键期教他们新语言。必须对儿童进行全面的训练和全面的教育，以健全儿童大脑的神经网络，尽可能多地开发大脑潜能。
那么如果一个儿童错过了学习关键期，是否就意味着他只能放弃成为音乐家、艺术家或数学家的希望吗？ 并不一定。 学习关键期内更容易学习一定的技能，如果错过这个时期，则需要加倍地努力。大脑将会无情地去掉弱的突触，仅保留那些根据经验形成并经过强化的突触。到18岁时，大脑的可塑性大大下降，对外界反应的敏感程度减弱。 当然，除了一些特殊的情况，大脑发展的关键期并不会立即结束。例如，就脑的语言功能发展来讲，似乎有多个发展时段，学习语法的关键时段在5岁结束，而学习新单词的时段可能伴随人的一生。学习第二语言的能力在1到6岁时最强，然后逐步下降。许多成人试图学习新语言，但通常要经过加倍的努力。
觉醒教育使命：让中国每个家庭的孩子都接受高等教育！
觉醒教育愿景：给孩子们一个好用的大脑，还孩子们一个快乐的童年！ 通过觉醒全脑教育孩子变得思维活跃、学习悟性好，求知欲高，好动脑筋，从小养成良好的学习习惯，而且独立学习的能力强、创新思维能力强、智商高、行为情绪控制能力强、情感细腻、情商好。同时由于右脑开发的好也为左脑的[_a***_]打下了坚实的基础，孩子智商、情商，受益终生！ 右脑潜能开发训练对象则是对大脑正在发育过程中的婴幼儿及中小学生。而且右脑潜能开发，越早越好！
不要错过改变孩子一生的机会！
上早教班是否有利于孩子尽早适应幼儿园生活？
我的建议是孩子在需要母爱和玩耍的年龄没必要去“早教班”学习。不要把太多的“教育添加剂”倾倒在这么小孩子的身上，孩子需要自然养育。在这个年龄孩子去“早教班”还不会反抗，只会服从，经过早教的“驯化”后，你觉得“懂事了”。其实后果是孩子变得胆小怕事，没有任何安全感。
吃东西现在都讲究“绿色食品”，教育也应该讲究“绿色生态”。不要把太多的“教育添加剂”倾倒在孩子身上，孩子需要自然养育。玩耍不用到“早教班”去学习，就像吃饭、睡觉不需要上培训班一样的道理。
祝福你。
孩子适应幼儿园，是适应另一种环境，当然，如果上过早教的话，可能 适应起来会好些。如果家里经济充裕，时间充裕，当然可以陪孩子上早教课，过渡一下。
但是只是过渡，早教的上课的形式还是和幼儿园有很大的差别的，早教课有家长的陪伴，也可以边玩边学。一天也就上45分钟左右就可以回家了，对孩子来说还是挺新鲜的。对孩子还是有一定的吸引力。
而 孩子上幼儿园就不一样了。毕竟是离开了妈妈，离开了家人，自已面对 一切，难免会焦虑，恐惧，感觉 孤独……还会有一个适应的过程。
担心孩子不适应小学生活，所以上学前班；担心孩子不适应学前班生活，所以上幼儿园；担心孩子不适应幼儿园生活，所以上早教班。那么，担心孩子不适应早教班咋办？上早早教班吗？再担心不适应怎么办？胎教吗？
所以说，不要把事情弄得那么复杂，孩子的适应能力没有你想象的那么差，恰恰相反，这种能力是很强的，这是任何动物都共有的，与生俱来的能力。早教班只是为了那些没时间或没办法照顾孩子的家长准备的。
孩子童年只需要幼儿园和小学就足够了，有时间多陪陪孩子才是重点。家长是孩子最重要的老师
上早教班可以让孩子尽快适应幼儿园的生活，但是，没有必要为了适应幼儿园的生活，而特意选择上早教班。
孩子的适应能力很强的，不要给孩子提前贴上标签。其实有的时候是我们大人把自己的思想强加给孩子身上。自己认为孩子上幼儿园不行，各种不适应，自己不会吃饭，不会自己如厕，什么事情都是从小一点点培养的，我们八十年代那会没有早教班，没有幼儿园，但是，随着年龄的增长，不是也都适应了吗？主要是培养孩子各方面的能力，能力上来了，在哪都和在家一个样。
胖兔妈建议如果有条件，至少在上幼儿园前半年让孩子去上早教班。
原因很简单：我们大人转变新环境都挺费劲的，为什么不给孩子一个慢慢适应的机会呢？
在胖兔妈看来，孩子提前上一段时间早教班至少有以下四个好处：
一、孩子可以提早适应幼儿园的人际关系，知道幼儿园有老师，有同学；
二、孩子可以提早适应幼儿园的学习环境，通过游戏课程对幼儿园产生兴趣，同时知道上课不能随便乱跑，要遵守纪律；
三、能给孩子一个缓冲期，从都是熟悉的人的家里，到妈妈陪着上幼儿园，到自己去上幼儿园，有一个循序渐进的过程，孩子在家里建立起来的安全感不会一下子被破坏；
四、孩子可以提早认识到，在幼儿园需要自己的事情自己做，打下学习生活自理能力的基础。
当然，提早去上早教班也不是全无坏处——
好的早教班都价格不菲，咱们的荷包可得做好准备了。
希望胖兔妈的小小建议能给有需要的家长一点帮助，请给我点赞哦！
你愿意让孩子去早教班吗？
现在早教学费都不菲，价格高的离谱，一课时将近300，60课时就将近两万。其实上早教对孩子还是有好处的，能潜意识开发孩子智力，社交能力。从心理上还是挺想让孩子上早教。如果家庭条件允许的话，还是带孩子去上早教吧，家庭条件不行的，就只能望而止步了，咱们还是在家自己开发孩子的潜力吧。
