宝宝脾气大应该怎么解决？过程中如何引导宝宝正确成长？
3岁的阳阳站在把玻璃窗前，忽然对爷爷奶奶说他想出去玩，爷爷奶奶不同意他出去玩，一直念叨着让他在家里面呆着，刚要转身，忽然听接阳阳扯着嗓子大哭，回头一看，小家伙双手握紧拳头，脸憋的通红，显然是很愤怒。爷爷奶奶嘴一撇，嫌弃的说，脾气那么大，像谁了！这么小脾气就这么大，那还能了得，就不让你出去！阳阳一听哭得更厉害了。
妈妈闻声赶来，赶紧抱着他，边轻轻地抚摸他，边问怎么回事，当妈妈知道事情的来龙去脉后，轻声的说：“宝贝，不哭，妈妈带你出去玩。”
爷爷奶奶觉得妈妈一直在惯着孩子，可是妈妈并不这样觉得。看样子想要出去玩这么一点小小的愿望，既不会涉及安全问题，也不会涉及原则问题，为什么不能让孩子自己做主呢？为什么要控制孩子呢？
孩子还小，不会表达自己心中的难受，就像我们想做什么，却被别人控制不得自由一样，他撕心裂肺的哭声，就是在表达自己的心情，而此时家长再给他贴上“脾气大”的标签，孩子该多么绝望。
在中国传统的家庭模式里，孩子往往只是作为家庭的附属品存在，只有听话的权利，这样的成长环境让人很压抑。
我们要给孩子一定程度的自由，让他在你允许的规则范围之内做任何他想做的事情，这样他才会体验到生活中各种各样的场景，并且去想办法适应或者改变它们。
正如埃里克·弗洛姆说：“我希望我爱的人能按照他自我的意愿，以他自我的方式生长发展，而不是服务于我的目的。”
引导宝宝正确成长，我觉得无论如何不能缺少教育，启蒙教育从家庭开始。国学是一个好东西，帮人修身养性，知事明理。不如从小培养孩子多读书，多读国学经典，以及古诗文。
幼儿时期学一些中国传统文化，如古诗词，对于孩子的早期教育开发还是有一定好处的，背古诗的好处，我们从几个方面来分析一下。
2. 特点：诗歌自带音乐性，特别是古代的近体诗（即格律诗）运用了汉语声调的变化、汉语每个字对应一个发音的形式以及每种语言的诗歌都会运用的押韵形式，创造出了只要朗读就会很有音乐性的艺术形式。这种朗诵本身就很大程度上起到了吸引孩子的能力。
3. 影响：其实上面说的两点，起到的作用主要是语言发育方面的，激起孩子的兴 趣，孩子才能愿意跟着读，加上诗歌本来自带的音乐性和流畅性，对孩子掌握更多的发音有非常大的帮助。
4.个人建议：孩子可以先学一些编排得节奏感比较强、乐感比较强的儿歌，如果想让孩子以后能写诗，在不太懂诗的时候，古代有本《笠翁对韵》，也许书名大家不熟悉，下面引用第一句，相信大家一定熟悉：“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹……”
5.如果孩子太小，建议还是从开蒙读物开始，古时候幼儿开蒙必读“三百千千”，即国学启蒙读物《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《千家诗）简称“三百千千”，对应著名的“四书五经”，俗称“启蒙小四书”。这四本书是两宋以后，我国私塾中普遍使用的启蒙读物，普及率很高。这类普及读物，编写比较严肃，有的还出于名家之手。
这个问题非常好！通常父母在家庭教育中过于重视孩子所学的知识，上学后特别注重学习成绩，而忽略孩子情绪。而孩子的从小管理情绪如何，将直接影响到自己，甚至周围人的生活，因为没有人愿意和一个爱发脾气的人在一起。
那么应该如何帮助宝宝管理好自己的负面情绪呢？
第一，接纳孩子的坏脾气，给孩子以安全感
当孩子第一次生气发脾气时，父母不要教训他，更不要打骂他，而应该把孩子拥抱在你的怀里，告诉他，我理解你现在的心情，妈妈知道你为什么生气，等孩子情绪平稳后，再耐心地告诉他，发脾气对自己和对他人有什么坏处？
第二，多鼓励孩子，给孩子以正能量
当孩子知道了发脾气的坏处后，接下来就应该教给孩子遇到问题时正确的态度应该是静下心来积极地想办法去解决，而不是一味发脾气。并可以在家庭中设立一个小奖励，当孩子哪一次遇到问题没有发脾气，而是想办法积极投入解决问题了，马上奖励，久而久之，让孩子形成积极正能量的生活态度。
第三，教给孩子一些正确宣泄情绪的方法
语文老师要求学生每天在家朗读一篇课文，说对写作有帮助，是真的吗？
我也是一位语文老师，我觉得每天朗读一篇，坚持下来收获一定很大。
语文的听说读写四大环节中，读也是非常重要的。“读书百遍，其义自现”，可见只有读才有悟。“读书破万卷，下笔如有神”，这个读虽然说未必指朗读，却也告给我们读的多了才会有生花妙笔。
一个爱上朗读的学生，坚持不懈地去读，收获到的一定还有朗读时的快乐。优美的散文读来如清风拂面，深刻的哲文慢读更能品出绝佳神韵，诗歌更如灵动的小溪，声声悦耳悦心……沉醉于朗读的世界里，会忘却一切的喧嚣，获得一种宁静惬意，获得一种平和安祥，久而久之，净化了心灵，提升了素养，何乐而不读呢？
当然任何的为了完任务刻意去朗读的效果不会很好，只有用心去读才会读有所获。朗读的文章也应该有所选择，不可胡乱敷衍，那样就读不出情，更品不出趣来。
提到孩子的语文学习，我们常常会说到一个词———“语文素养”。语文素养，它的核心，就是我们日常所说的“语感”。
语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。语感强的人，听话明白，说话得体，读文透彻，写文流畅。
现在，很多家长明白语感的重要性，都会有意识地去培养孩子的语感。比如让孩子多听、说、读、写，包括多动笔写字、摘录，多读书、写日记等等，这些都是培养语文素养，增强语感的好方法。其中，有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。
这里说的朗读，指的是让孩子大声、富有感***彩地把文章读出来，而不是小声念叨。
很多资深语文老师，结合自己从教多年的经验指出：大声朗读文章对语文素养或者说语感的培养非常关键，大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个简单可行的好办法。
实践中，家长们可能发现，自己的孩子明明读书很多，但是没有效果，明明把课文看了很多遍，还是成绩不好，原因何在？
- 其实，主要的原因，往往是因为他们并没有认真去看。作为过来人，大家都知道，最吸引人的书往往是故事类，或者说是故事性强的书，这种书看得多且快，因为我们往往是一目十行，我们看的仅仅是故事情节，对书中的细节描述往往一掠而过。有时候眼睛在书上，心思早就飞走了。
- 第一，家长要帮孩子挑选合适的书籍。我们可能有经验，就是选择太多的时候，我们往往就放弃了自我选择，而选择了随波逐流。孩子的书籍也一样，太多的快餐性的书籍往往耗掉了我们宝贵的时间。[_a***_]，有意识地引导孩子去读知识面更广泛的名家名作，很重要。
- 第二，读书要大声朗读。孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去自觉不自觉地关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多。
很多家长和孩子在语文学习中其实都忽略了大声朗读，也有的孩子可能性格比较内敛，也不愿意出声读课文。
大声朗读对孩子记忆和写作的帮助。
- 第一，大声朗读对记忆很有帮助。
- 那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。这就是为什么很多学校会给孩子朗读课文的任务，就是因为学校非常清楚朗读的重要性。
- 第二，朗读对于提高写作能力的帮助。
- 大声读他人作品是一个学习的过程，大声诵读可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的美感和韵律，只有在诵读中才能真正感受和体会。而大声读自己的作品，也是一个修改完善的过程。
诵读，实质上就是一个在潜移默化中培养语感的方法和过程，对孩子的成长受益多多。
