如何给孩子进行汉字启蒙？
您好，我是高级育婴师、健康管理师糖果妈妈，很高兴能回答您的问题。
随着孩子们上学，经常听到家长们抱怨，孩子的字迹潦草，虽然在教孩子的时候，已经告诉孩子各种注意，但是孩子就是改不过来，而且还有的家长称，为了让孩子的字写得更好，更是报了书法班，但是孩子的字写得依旧不忍直视。
1、孩子的性格原因
报书法班也不会将原有的习惯很快的就改变，与孩子自身的性格也有很大的关系，一般性格活泼开朗的孩子，写得字会比较放松，不会注重字迹的一笔一划，但如果孩子的性格是乖巧的，那么字迹就很可能是清秀的，而且会比较规范。
推荐亲子阅读。小的时候读绘本，大一些可以选择字多一些的书，此时可以进行指读。只要坚持阅读，不需要特意启蒙，孩子会自然而然地掌握汉字。阅读会让孩子对汉字产生亲近感，学习汉字就相对容易，不会产生畏难情绪。并且一旦TA体会到了阅读的乐趣，就会自觉地去学习更多的汉字，从而形成良性循环。
中国有句古话，三岁看大，七岁看老。这就表明加强孩子的早期教育是很重要的，但是这里边关系到教育的方式又有学习的方法。个人拙见归纳一下几点:浅易易懂，从婴儿呀呀呓语时培养孩子对于声音的认知，从母语开始逐渐开发起孩子对声音的感识度，建立起交流通道。由浅至深:简单的一个字音发展到双字音，甚至三字音，简单的妈妈，爸爸，等发展到吃牛牛，喝牛牛，拍巴巴，小鸡鸡等简单而有趣的话语，来提高孩子对语言表达的兴趣和能力，来提高开发出孩子的潜力。游戏性和趣味性:通过影音屏质料动漫，趣味答题诗歌舞蹈来增强孩子的领悟能力和应变能力。这些不同教育方式是根据孩子们本身不同情况因材施教而总结出来的经验加一推广教学是有恰当的方式和方法。总而言之学习是趣味性知识性于一体使孩子们在愉悦的环境下增加知识和增加学习的兴趣。
如何给孩子进行汉字启蒙？蒙是蒙昧无知的意思，启蒙则是开始教育处于蒙昧状态下的儿童认字读书的能力。
两千多年前，西汉史游编撰的巜急就篇》是一种专供儿童识字的韵语读物。
一千四百年前，梁代的周兴嗣将王羲之书法中一千个不同的汉字，编为四言韵书 巜千字文》，这是世界教育史上使用时间最长，影响最大的识字教材。
巜百家姓》成书于宋初，巜三字经》成书于宋末。巜三、百、千》三书合在一起，总字数二千七百二十，生字二千左右，绝大多数是常用字，内容包括有天文、博物、历史、***、教育，生活等多方面的内容。对于培养儿童的求知兴趣，是很有帮助的，是难能可贵的儿童启蒙教材。
现代社会对儿童的启蒙读物，更具科学性，如识字卡片、电子有声读物 、网络儿童故事。
以上是给孩子进行汉字启蒙时，重要的选择性读物。
谢谢邀答！宝贝长到5、6个月时，这时的他已经对外界有所反应时，母亲应当把握住开启孩子语言能力的启蒙期，可以经常的跟他（她）咿咿啊啊地说说话，当他跟你说话时，你也要回应他（她）。出去看到什么字，什么事最好也跟他说说，虽然这时的他听不懂，但这样宝贝从小就受到了语言的熏陶，对以后的学习会产生浓厚的兴趣。到了快一岁时，母亲可以在家里贴些有趣的字画或小卡片，有图有字，宝贝学起来会很快！母亲可以时常给他讲讲故事，有事没事时念念古诗。给他买一些不会撕烂的小布书，每天给她阅读下。让他潜移默化的听进去了。到了2、3岁随着宝贝识字量的增多，可以给他买来一些带趣味的绘本，跟他每天阅读一下，对讲故事。也可以经常去图书馆那里阅读，这样不仅发展了他的语言能力还增加了文字的阅读量！再者，我本人是不建议这么小就让他使用电子产品，通过线上来学习文字，也可以达到一定的识字量！这样孩子在学龄前可以学到大量的文字量！！
对于幼小衔接孩子的识字启蒙要从哪里开始？
如何做好识字启蒙？
这些问题在网上一搜就能出现一大堆，有的从家长自身经验出发，有的从儿童身心发展特点出发。可以说，阐述的非常全面了。
总的来说，随便搜几篇，大概看看，家长们就能知道识字启蒙的路线。
我这里主要针对3~6岁的儿童，再结合各家之所长做一个总结：[兔子]
一：工具
1）APP：洪恩识字
优点：玩，认，练，写，步步为营，逐步引导。
缺点：孩子玩久了以后，可能出现专找里面的游戏玩的情况。
分析：互联网不仅改变了科技，同时也改变了教育。未来的教育会有很多是在多媒体上完成的，所以正确看待。趋利避害。
对策：不能因噎废食，控制好时间，后期可以弱化游戏环节，比如在设置里，将玩这个环节去掉。
对于幼小衔接孩子的识字启蒙有三种方式：
1、从象形字开始，这种方式有很多类似的卡片、图书等等，比如比如“日”，就是从太阳的形状演化而来，这种识字方式孩子学起来不会陌生，能够让西安市孩子从一开始就容易记忆和理解，识字效率高，但弊端是要将字从句中割裂开，不利于孩子带入句中使用。
2、从指读法开始，也就是看着绘本用手指着读，这种潜移默化的方式也能够让孩子开始识字，不过见效比较慢，孩子能够接受的多少很难界定。而且这种方式可能会让孩子把注意力放在手指头上，从而忽略了对图画的感知。
3、从动画情境开始，这种方式会让孩子以动画为基础，然后边观察动画的情节，边学习生字的知识点，这种方式以孩子的兴趣为出发点，吸引孩子注意力。其实贝尔安亲老师知道，孩子的精力不能集中很长时间，所以更适合寓教于乐的双师模式。
- 1：以前，幼儿园会有小学化教育，向我们这边，幼儿园一般根据年龄段分为小班、中班、大班、幼小衔接班，中班第二学期开始就会开始教孩子们握笔，并学写数字1-10，认读简单的拼音(6个单韵母)。到了大班，孩子们要学习拼音里的单韵母和声母，学写数字1-100，学习10以内加减法、分解、组成。还要学些简单的笔画，横竖撇捺点等，到了大班后期，还要学写简单的汉字，如：上中下左右牛无丁午等。到了幼小衔接班，要学20以内的加减，进位退位，简单的应用题。还要学复韵母，整体认读音节，学写更多的汉字，自己的名字等。那么这些内容，实际上几乎都是小学一二年级的内容。而幼儿园的孩子花三年的时间慢慢学习积累，有了很牢固的基础，漫长的学习过程也让孩子[_a***_]不到压力。所以孩子上小学后，学起来比较轻松，成绩也比较好。
- 2:前几年，教育局规定，幼儿园不许小学化。也就是所有的“写”都要停下来，只可以学习简单的认读。那么这个时候，幼儿园的孩子进入小学后，对于一年级的知识，他是基本没有接触过的，而学校跟幼儿园不同，学校的进度是比较快的，比如一年级的语文，前几课是学拼音：单韵母、复韵母、整体认读音节。6岁多的孩子这么短时间内，除了要全部认识这些，还要会写，默写这些！接着就是拼读。这些内容只有一两个月时间给孩子去接受并消化。因为之后就要学习课文，生字词了。能短时间消化那么多内容的孩子并不多，消化不了，后面的学习自然就跟不上，结果就可想而知了。拼音看似简单，但对于六七岁的孩子来说，要在这么短时间内理解消化，还是有一定难度的。
3:我辅导一年级二年级的学生也比较多，很明显的一点是，如果一个孩子在幼儿园学了一定的基础，那他学习上是不要怎么操心的，进度完全跟的上。如果孩子幼儿园没学，那他每天的作业都无法自主完成，而且还有一定的厌学情绪，课堂上肯定也是跟不上进度的。现在幼儿园不能小学化了，但是家长也不要认为，孩子到了学校，老师自然会教他。老师是会教，但是一个班50个孩子，一个语文老师，再厉害的老师也不可能一个一个孩子抓着手一笔一划的教。实践都是在家里完成的！
- 所以我觉得幼小衔接班的孩子，不是单纯的只要认识一些字就行了，他们需要掌握更多的知识才行。家长还是不能松懈，要抽时间带孩子多多少少学习一部分简单的知识，为进入小学打好基础。这是我的观点，希望对你有帮助，如果还有什么需要交流的，也欢迎私信。
你好，很高兴能回答关于孩子幼小衔接识字从哪里开始？。因为我们家孩子也面临着幼小衔接这个问题，下面，由我阐述一下这个问题。
首先，我们可以多给孩子读绘本，让孩子对文字有一些概念，让他喜欢上阅读，而且可以锻炼孩子的专注力。
其次，可以通过网上的一些***我们家孩子今年快五岁了，认识有几百个字，自己会读绘本。大部分是***里学到的。因为中国的文字都是象形字，***可以把这个字给你分析出来，有助于很快的让孩子记住这个字。***四到五个字是一个主题根据你学的字。有相对应的绘本。这样孩子在读绘本的过程中又加深了对自己的印象。
最后，对于幼小衔接的孩子来说。不单单只是认字。我们要让孩子从小培养良好的学习习惯。建议你可以每天让他固定的先从十分钟或者15分钟开始，让他坐在那个位置就不要动，认真的去做一件事，因为上了一年级以后，良好的专注力会让孩子更好的学习。想让孩子练习专注力，其实也很简单，可以和他一起拼图，就陪他搭积木，陪他做一些他喜欢的事儿，但一定不要过多的去打扰他，可以从简单的拼图开始，逐步去增加。孩子学习兴趣是从小陪养出来的。
以上就是我的回答，希望对你有所帮助。谢谢。
