请问150蒙氏好吗？我家孩子读一年级了，做数学题脑筋老是转不过弯来，想学习一些育儿方法？
你可以去试试150蒙氏线上课程，我也亲自实验过，孩子的成绩提高的很明显呢！我太满意了！对于这么大的孩子的数学教育，我觉得最重要的是用各种有趣的方式吸引他的学习兴趣，学习兴趣一上来了，学习成绩自然不会太差，这点上他们的课程就能帮助你。
如何在亲子阅读中培养孩子的高层次思维能力？
在我的理解里，培养孩子高层次的思维能力，一是他的自学能力，二是他的理解能力。
亲子阅读，首先培养的是是孩子的阅读习惯，让他爱上看书，爱上阅读，所以第一点要做到的是持续不间断的坚持。这对孩子是考验，对父母同样是考验。
第二点，基于阅读习惯养成，孩子自然会愿意自主阅读，家长尽可能先让自己读，然后针对孩子不懂的内容讲解，或者读完后，提几个问题考考孩子，无形中，都是对孩子高思维培养！
读书学习不外乎是掌握知识和发展思维技能，以便更好的生活工作创作。
善于向孩子发文，阅读过程中，可以提几个问题，让孩子回答。
不要总是给孩子答案，让他自己研究答案，不要打击，要多鼓励。另外要为孩子创造想问的情景，保持孩子的好奇心，当孩子开始问什么和为什么的时候，不要说不知道，不要说你怎么那么多问题等，保持他的好奇心。鼓励孩子自己积极思考。
20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。 布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
认知领域六层次目标的一些典型用词：识记：说出…名称、背诵、辩认、回忆、指出等
领会：描述、解释、选择、区别、归纳、举例说明、列举等
应用：运用、计算、改变、说明、证明、利用等
分析：分类、比较、评论、猜测、举例说明、图示等
综合：设计、提出、排列、组合、建立、形成
评价：鉴别、讨论、评价、判断、总结、证明等…………………………应用案例：比如，学习<雅鲁藏布大峡谷>，第一级问题：“识记”相关的问题问题1: 字 词要会写，好句子要会杯问题2:世界屋脊 是什么意思？
第二级问题：“领会”相关的问题问题1:请问雅鲁藏布大峡谷的特点有哪些？归纳下本文写景的描写方法有哪些？问题2:世界3大高峰分别是？喜马拉雅高度多少？
第三极问题：“应用”相关问题1:世界3大峡谷各自景色特点是什么？问题2:如果你是一个导游，如何给客户介绍3大峡谷各自特点？
第四级问题：“分析”相关问题问题1:雅鲁藏布大峡谷是怎么形成的？3大峡谷怎么形成的？请解释。
第五级问题：“综合”相关问题：大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。请问，为什么从山下到山顶气候反差这么大，那么植物分布的种类有哪些？为什么这样分布？
第六级问题“评价”相关问题：雅鲁藏布大峡谷的***，如何利用对人类有长期家长？比如“水电”，比如“旅游”
层层递进，不断提问让孩子思考，探究！我自己不断尝试启发孩子思考的各种方法，希望让她学习变得更有趣！
供参考！
《鼠小弟爱数学》系列
讲述一个基础的数学概念，如数字大小、顺序、空间运动、容量和体积等。此套书荣获美国出版商大奖“儿童数学教育图书奖”，美国七大权威教育媒体和专家推荐，美国《学习杂志》儿童读物奖《数学帮帮忙》之启蒙篇。
《走进奇妙的数学世界》
世界级绘本***、国际安徒生奖得主安野光展现出敏锐的想象力和缜密的逻辑推理能力，将读者带入一个可以自由联想的魔法数学世界。
《一起数数123》
日本在海外知名度最高的图画书作家——五味太郎的优秀绘本。一个完整又温馨的故事中融入了认识数字、加减乘除法和好玩的数字小游戏。
《方形的月亮》
这套绘本主要给孩子讲解余数、乘除法、乘方、分数等基础数学概念。
现在国内教育都特别注重孩子的早期数学思维能力，好多家长都为孩子报了专业的课程来培训！
朋友家孩子的数学启蒙教育就是在火花思维培训的，现在孩子已经学了3个月了，数学思维能力提高了不少！
阅读并不是读文字，也不是简单朗读和复述文章的内容。它应该有更高程度的要求，比如说锻炼孩子的想象力、理解问题和分析问题的能力。我在图书馆里见到很多家长，喜欢拿着一本书，给孩子灌输自己看到这本书的体会、心得。而当孩子的思想跟自己的不一致时，就强行纠正孩子的思想，我觉得这种做法是很不可取的，至少它破坏了孩子天然的想象力，也让孩子错失了理解问题和分析问题的机会，一篇文章的主题把握，因为侧重点不同，角度不同，得到的结论分析也不尽相同。更何况孩子还那么稚嫩、涉世未深，看问题的角度当然不会像大人那么全面。保护好他的想象力、理解能力、分析能力比填鸭式教学更重要。所以家长做好陪伴的身份就好，关于读什么，如何读？都留给孩子来解决吧！
