35岁获得诺贝尔物理奖的杨振宁，受到了怎样的家庭启蒙教育？
在高中语文的最后有一篇关于杨振宁的传记，好像是中外传记那里，总之可以说家庭教育很好，很重视他的教育，他父母也是教育科研工作者，之后应该是在父亲的指引下从西南联大的名师。
之后前往美国跟费米教授学习，开始做实验物理，后来发现适合做理论，就弄宇称不衡守的问题，最后在和李政道共同努力下，由吴验证，最终30多岁获得诺贝尔奖，成就斐然。总结其学习阶段，家庭重视很关键，培养兴趣，选对老师，勤奋也是必不可少的！
我不知道头条为什么一天到晚在说他多伟大，想说明什么，这是一个人品有问题的人 ，我不知道头条到底想宣传什么，想宣传只要有钱什么都不是问题，他是美国科学家，不是我们的，在他风华正茂的时候给美国做贡献，老了回来娶了个中国女人哎，个人观点不想说了，
家庭启蒙教育？这种品德有问题的人不会受家庭影响的！当初国家需要他时，他父亲要求他回国，为国效力，而他为了个人名利，选择违背国家和父亲的意愿，坚持留在美国，为美国效力！等老了，美国不需要他时，他才回国娶个孙女辈的小女人，真的是个不忠，不孝，不仁，不义之徒！不值一提。
得诺奖的多少能否衡量一个国家的教育水平？
得诺奖的多少能否衡量一个国家的教育水车？
！一，现在得诺奖的平均年龄已超过七十岁，而我国真正重视教育还不到四十年，中国即使有得诺奖的科技成果也要几十年后才会体现出来；二，得诺奖要建立在发达的科学基础上的，要有好的实验室，要有前人的肩膀；三，印度是发展中国家得诺奖最多的国家，难道就能说印度的科技和教育水平比我们强？那也只能说印度在某个时期或某个方面的科技和教育水平比我们强；四，打个比方在奥运会比赛上，某国得了一两枚金牌，而另一国得了几十枚银牌和铜铜牌，难道就说前者要比后者强？其实不然，那只能说明前者在某一两项运动代表了世界最高水平，而后者的综合水平要强于前者，诺奖的道理也一样，诺奖没有银铜牌，得几次诺奖的国家并不一定比没得过诺奖的国家的科技和教育水平要强；五，英、美、日等多数科技和教育强国得诺奖的数量也较多。
于是我们可以得出结论:
一，诺奖在一定意义上代表了国家的科学和教育水平；二，诺奖有延后性，现在得了诺奖只是体现几十年前的科学和教育水平；三，得诺奖只体现了某国在某时期和某方面的最高科学水平，并不能代表其综合科学和教育水平。
我认为得诺奖的多少应该是反映一个国家的教育水平。
第一、诺奖是反映一个国家在某个领域的最高水平。如果这个国家的教育水平太差也很难获得诺奖的。
第二、虽然诺奖获得有个滞后期，但是没有一个文化底蕴环境的长期培育也无法厚积薄发的。
第三、中国这几年连续获得诺奖不正是中国教育水平的体现吗？
因此，虽然诺奖在评选中可能存在着某些偏见，但总得来说还是代表了获奖领域得最高水平的。
曾经看过一篇有关教育的外文文章，题目是究竟该先发展经济还是先发展教育？
看似是个先有鸡还是先有蛋的问题，文章最后得出的结论是发展经济，但是关于这个问题的答案是否正确那就是有百家之言了。
教育水平很难来衡量，通常意义上来说，教育是知识和文化的传递。
但是教育也是一个生产过程，需要投入各种***，再加以适当的生产效率。
撇开生产效率不谈，***就是一个非常重要的变量，如教师、时间、教育工具、环境等（都是与经济发展水平相关的）。不仅是老师需要投入时间，学生也得投入时间。衡量这个过程非常困难，需要有众多指标，如识字率，平均受教育年限等。诺奖只是其中一个指标罢了。
如果按照诺奖来评判一个国家的教育水平，那中国是小学生的水平，美国是博士生的水平，你信么？反正我不信
诺奖目前相当于IPHONE，是一个高端制造装备，当然要获得该奖项需要有相当的技术水准。但是，它并不是唯一的标准。换句话说，有了它，可以证明你的技术水平，没有它也不能证明你的技术水准不行。比方说，中国的屠哟哟获得了诺贝尔奖，但是她连个院士都不是（有人会认为是院士评选体系有问题，还是多了解一下），如果你相信诺贝尔，母猪也会上树了。中国这么诺大一个国家，50年间只有一个屠哟哟配得上诺贝尔奖？反正我是不信的。
