孩子玩手机无师自通，做作业却教死不会。是***聪明还是装笨？
可以肯定，这孩子的智商肯定没有问题，不然也不会对手机无师自通了。但为何对学习没有悟性呢？原因就在于他不感兴趣啊！
其实，没有几个孩子能够天生对学习感兴趣的，只有从学习中得到了一种愉悦感或者成就感，孩子才能爱上学习的。
首先，家长要培养孩子的成就感，就要通过学习让孩子能获得一些赞扬和激励。家长可以多鼓励孩子，多表扬孩子。不要和别人比较，只要和孩子之前的比较，有进步就夸夸孩子？
其次，让孩子把学习的东西使用到生活中，获得成就感。例如，学会了加减法，可以去超市买东西等等。能够使用已经学到的东西，会让孩子对学习更感兴趣。
第三，家长在孩子面前装无知，让孩子给家长讲，这样能增加孩子的成就感。孩子通过给家长讲解知识，会有一种优越感，从而爆发成就感。
一个孩子，如果通过学习能够获得成就感，那他就会自己要求自己多学习，多努力，而不需要家长催促了。这就是对学习有了责任感。
通常我有一种错误的感觉。那就是每个孩子都是时代的产物，我们这个时代的东西自然而然就是和他们相产生的，他们的基因和骨头里面就有学习这些新工具的能力。
其实孩子做作业并不是不会，而是他们的注意力不在作业上，这一点是没有办法改变的，孩子注意力竟然有了手机有了电视，如果再让他把注意力转移到作业上面去，几乎是很困难的，因为每个人的懒惰性是非常明显的，没有人愿意主动从事一些让自己感到不开心的事情。
对于孩子来讲，精力有限，我们只能把精力投放在某一个方面，如果投放在作业上，那么作业就好一些，如果投放在游戏上，那么游戏就强一些，这种现状真的是因为孩子的精力有限造成的。
如果要讨论孩子能够玩手机却不会完成作业，到底是怎么回事？是不是聪明还是笨？只能从孩子的兴趣以及他的经历方面入手，写作业对于孩子没有任何吸引力，当然他不愿意投入过多精力来学习和了解，而玩游戏，却让孩子感到开心，也是他的兴趣所在，那么他就愿意投入更多的精力去解决自己在玩游戏中所遇到的所有问题。
明白了这一点，我们就需要让孩子明确学习好，也可以不让游戏玩得更好，如果这一点无法让孩子接受，我们可以给孩子把时间进行划分，30分钟的作业，30分钟的游戏，其他时间睡觉，这也是一种规划，千万不要纵容，孩子过于游戏而放弃了学习。
善于玩游戏和不善于玩游戏，善于学习和不善于学习，是无法区分聪明还是笨这两个关键词的。
手机与作业学习有着本质区别
手机是智能机，它不需要我们动脑，不需要我们掌握编程语言，不需要我们思考，不需要我们独立解决难题，遇上难题或是操作上的，如下载，如玩软件，它都会有一个指示步骤，只要能读懂几个中文字，就可以完成操作。
即便是玩游戏，输了就再来一次，如果实在不行，花点钱，买点能力就过关了，不需要大脑要具备多少智能，反正是重复操作，它不能实现我们智能的全面发展。并且通过玩游戏，能够立即看到自己是否过关，自己获得了多少分数奖励，如果玩得好，一关一关的通，打多了就成高手了，于是还有人请你帮助打通关，并且给你报酬，这个吸引力就大了。
因此，它让我们会有严重的功利心、依赖心与惰性。有了这个强刺激之后，其他的刺激就不能提想我们的兴趣，特别是学习之类的，通过自身大脑智能活动的学习任务。
写作业是一个慢的过程，并且都是在不熟悉的情况下，进行摸索，语言组织、数字运算、单词拼写都得经过大脑的加工，一次还记不住，重复两三次之后就烦，又不能像游戏一样可以花点钱通关。
并且作业完成之后的奖励都不会是立即的，都要是过一点时间，才知道自己哪儿错了，哪里是对的，错的还得订下，还得重新再做，因此，感觉到这作业实在折磨人。完成作业的过程，需要强大的大脑能力支持，需要人的意志力的支持，专注力的支持，能够忍受得了孤独，
当然，也有爱写作业的，这些孩子多半都是能够较好完成作业的，能够实现作业一百分，能够经常得到奖励的或是表扬的。
但是，对于好多孩子而言，作业的练习要有成就感，得付出很多努力，并且有一些知识点的掌握，不是一次作业练习就达到目标了，可能要好几次。因此，我们家长也别指望有些孩子做一次就掌握了。
我记得有一次，在讲信封的格式时，有的学生一次就会（听得认真、自主预习到位），而有的学生反复地订正，反复地完成，最后还是不会，那就停一停了，然后过了那个时间，再给他讲，再让他写，他才会完成正确。
所以说，这两者所揭示的就是学习的规律，手机的操作只是简单的学习行为，而作业是复杂的智力活动。正如有人说的，就是记忆也只是大脑的低级活动，思考才是大脑的高级活动一样。
