学校通知孩子在校上课后服务班2个小时收费8元，全国都一样吗？
我来给你说说我的看法:
㈠，这是各地为了减轻学生课外负担太重的一个措施，可是最后去执行具体任务的还是老师们。有的地方收费，有的地方不收费。我觉得在收费这个问题上，学校教育部门不敢轻易去做，弄不好一石激起千层浪。在人们的观念里，老师就该是无私奉献的，事实上，不管收不收费，上级有指令，老师们也都得去做这个事情。
收费也不可能是老师个人要收的。至于你问的“全国统一” 这可太逗了，怎么可能，你想多了。
㈡在校老师辅导作业，俩小时收八元钱，可真是所谓“物美价廉”，老师自己讲的课，自己辅导，很容易就完成了作业，而且保证了正确率，学生轻松，家长省事，可谓两全其美。只是老师们受累，他们也有家，辛苦一天还得加班。
㈢其实，据我所知，各地学校放学后的辅导学生作业，大多是让家长自愿的。如果嫌收费，可以不去，自己在家辅导；如果嫌“便宜没好货”， 那就送到校外辅导班。我们这里大约是每月一千元左右，一对一还要高一些。反正如果我遇到俩小时收八元钱，还由老师亲自辅导这样的好事，我有十个孩子也都会全送去的。
以上是我的粗浅回答，希望能帮到你，网友们也可发议论。
学校通知孩子在校上课后，服务2个小时收费8元，全国都一样吗？
学校通知孩子在校上课后，服务2个小时收费8元，全国各地肯定不一样。但是不管在什么地区服务2个小时只收8元，这样的收费标准已经是很低很低了，这不过是象征性的收点费，是对应该下班回家而不能，再延时为孩子们服务2个小时的老师们一点精神上的安慰而已。
那么学校和老师们为什么还要积极的这样做呢？
一，这样做对孩子有利。
1，有利孩子们对当天的学习内容的巩固和提高。孩子们通过一天的各科知识的学习后，老师们要布置一定的作业让孩子去练习巩固所学的内容，把孩子们留下来，在各学科老师的指导下孩子们较为认真的完成作业，起到巩固知识的目的。对个别孩子一时没能理解的知识，老师可以再讲一讲让孩子加深印象。同时帮助个别后进生补补课。长期这样既培养孩子按时认真完成作业的好习惯，同时对进一步提高孩子们的知识水平也是很有帮助的。
2，学校开展延时服务，可以培养孩子们的各种特长。学校可以开设绘画，书法，文艺，象棋等各种兴趣班，对各种不同兴趣爱好的孩子进行培养和提高，有利于孩子们全面发展。
3，孩子们的安全能得到保障。有些孩子的父母上班不能及时接孩子回家，由孩子一人回去会产生很大的安全因素，这样孩子们就多了一份安全保障了。
二，对家长们有利。
1，家长们都要上班，下班时间和孩子们的放学时间不同步，为了接孩子回家肯定要向单位请***，有的人还无法离开岗位。学校延迟两小时放学，大大的方便了家长们，使家长们不用一心挂两头，更安心的工作了。
2，大大的减轻了家长们的经济付担。以前孩子放学后，家长没有时间接孩子，一般都交给校外培训机构来接并对孩子进行培训，他们每小时的收费都一百多元。学校延时服务2小时只收取8元。家长们何乐而不为呢？学校也不可能强迫每个孩子都要参加课后延时服务。留走自由。
作为一个教师，真心认同学校这样的“服务”。
主要有以下几个方面：
1.解决了家长不能按时接孩子的问题。
2.孩子能有更多时间学习。
3.免除部分孩子下课后再去“看护班”之苦。
4.减轻家长经济负担。
校外收费没有这么便宜的，而且学习环境、氛围也没有这么好。
我所在的哈尔滨市，公立学校执行的是省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，学生下午3：30放学后，自愿决定是否留在学校活动。
私立学校学习时间一直很长，学校也安排补课。
所以也真心希望学校继续开展这个服务，并且多让孩子学习一些知识。
因为学校减负了，家长一样会到外面补。与其高消费，不如在学校强化。
不清楚全国各地收费是否一样。
但，这是教育部和各省市（自治区）同意开展的服务，如果不想就在学校，可以放学后就接走。
希望能够帮助您。
这个通知全国肯定都有，主要目的是为了解决放学后不少家长、特别是双职工父母无法接送孩子的问题，时间一般是16:00～17:40左右；收费也是体现***惠民的想法，有一个大致范围，最高好像不超过每次10元，真心不多，算是给一个加班费吧，但这些费用只有一部分给予当班管理老师。
另外，这个规定并没有强制所有学生参加，是完全自愿而且是为有需求的家长准备的，不想参加的完全可以不报名，像我崽班上大概只报了三分之二左右；学校一般会根据人数多少每班安排一至两位老师；课后服务项目比较多，像我孩子学校就设有美术班、足球班、舞蹈班、篮球班、花样跳绳、啦啦操、合唱团、书法班、武术队等等专业班，不过班额、名额都有限，未被挑选进入的则进到文化班，一般是学生自主看书、作业，有疑问老师辅导。
综上所述，课后服务是你愿意就报，不愿意就可以不报，收费也是真心便宜，但它真解决了很多家长不能及时接孩子的大问题，所以算是好事一件啦。
强迫吗？如果强迫，收一分也去告他。你问这话的意思不就是想给人添点堵吗？如果不强迫，你不去就好了，放学自己接走，愿意怎么就怎么。街里那个卖酱油的，你问他是不是全国统一价格了吗？
这天底下怎么这么多这样的人。学校想搞好都难。
“快乐教育”真是教育中的一碗“毒鸡汤”吗？
谢谢您的邀请，我一位无文化的农村妇女对教育领域不了解，所以对学习教育方面都充满了渴望，您的邀请我只能简单讨论个人意见！
快乐教育对每个人理解不一样，我认为是一种非常乐观心态去学习去接受每种新鲜的事物，生活和学习都是密切相关，不管生活在贫困的农村和条件优越的城镇都要怀有一颗快乐向上的心境，快乐的心境都充满充盈的理想和激发对末来的期待，没有好的心态学什么都不入心，快乐不代表消极不积极向上的心态，我个人不觉得有什么不好。
在教育过程中实施＂快乐教育＂，将快乐贯穿于教育的始终，寓教于乐是件好事啊！又与＂毒鸡汤＂有什么关系呢？
快乐是一种形式、手段和途径，是为教育内容服务的。快乐的自身本质上不会修正和改变教育的内容，与＂毒鸡汤＂是风马牛不相及的事情。
让受教育者，在快乐的氛围中健康成长的同时，获得精神营养，是可遇不可求的好事情，社会家庭和学校何乐而不为呢？
非得把学校环境搞得死气沉沉，让莘莘学子苦行僧一样，回归到历史上的头悬梁，椎刺骨环境中去读死书，有些人才乐意吗？
与社会一日千里的发展速度相脱节，相背离的情况下，默守陈规，延用一成不变的方法，并且认为不会成为＂毒鸡汤＂，本身就是教条化的说词。
（网络图片）
快乐教育是什么?现在的新名词太多啦!难道接受教育不应该快乐，去做苦行僧吗?
我认为接受教育者应该是快乐的，无论是大人，是孩子，还是老人，我提倡一个人应该终身接受教育。活到老，学到老!但是，接受教育者必须是永远快乐的!
我记得，从小学到高中毕业，但我未上过幼儿园，那时有幼儿园吗?我和我的同学们，以及可爱的老师们，生活在建国初期那个艰难困苦的年代，大家的脸上有痛苦的标记吗?阳光与快乐，笑容与歌声，倒时时反映在人们的脸面上。只是脸色有点黑有点暗，那是累的饿的，不象今天的红光满面。
教育应该是快乐的，同时又是严肃的，两者应该是对立统一体，根本不存在什么矛盾。
几十年前，我们的教育方针就是，团结、紧张、严肃、活泼，活泼不是指学生接受教育很快乐吗?
那为什么现在教育又提倡快乐呢?现在社会上弥漫着一些功利思想，一些人一切都是向钱看，并用此来衡量人的价值。
有钱的确好办事，但是金钱未必能买到快乐、幸福和心安。
快乐教育是很好的!愿我们的孩子，在快乐、健康、平安和幸福的环境中学习和成长!
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“快乐教育”是不是一碗“毒鸡汤”，与“不被毒蛇咬到，毒蛇便也无毒”是一个道理。犹太人有言：教育的根是苦的，但结出的果却是甜的。（大意是这么说的）如果把快乐理解为吃饱喝足玩够，把快乐理解为只许表扬不许批评，只许奖励不许惩罚，只许纵容不许修正，把快乐理解为学生是顾客、是上帝而老师是无良商家是被雇佣者，那么“快乐教育”的观点无疑是毒鸡汤，而且是剧毒，是没有解药的剧毒！教育一定包含两方面：表扬、鼓励与批评、惩戒。老师与学生之间决不是商人与顾客的关系，决不是长工与东家的关系。不许批评，则表扬无意义；不许惩戒，则鼓励无意义。教育的过程一定是由浅入深由易到难的，求知的快乐，是经霜的菊花、搏击风雨的雄鹰、苦心志劳筋骨空乏其身的大任者才能体会到的。
"快乐教育"是一种教育理念，本意是"寓教以乐″，让学生在愉悦的环境和氛围中去学习成长，其出发点是好的，说它是"毒鸡汤"是不妥当的。这个囗号在中小学喊了多年，但它始终只是一个美好的愿景，尽管一些教育工作者也作了多方面的探索，最终都没有取得实质性效果。出现这种情况，是多方面的原因造成的。首先，我国的教育目前们是以书面考试作为选拔的主要形式，高考是中小学教学的指挥棒，近年来，高考试题量大，题目偏难，以语文学科为例，有百分之十五到二十的学生交卷时，试卷没做完。所以，为了让学生在高考时取得好成绩，从初中甚至小学开始，就对学生进行强化训练，教育行政部门多年来喊"减轻学生负担"，但学生负担始终没减下来，学生课外作业量越来越大。二是家庭的原因，家长都是"望子成龙″，学生回家不做作业，或作业太少，家长就有想法。更有甚者，在学生加班加点做作业的基础上，还有的帮学生报了节***日的文化课补习班，学生几乎没有休息的时间，处于这种情况下，学生何来快乐而言呢？
成都一中学探索家校共育新模式：每位家长都要“持证上岗”，你怎么看？
好事，学校开创教育新思路，新方式。
持证上岗
大家知道的，不管小学中学，所有授课老师都要持教师证上岗。这是硬性[_a***_]。工作中各类证书也是要求不少。只有养孩子这事，没有岗前培训。都是摸索前进，负责人父母会看很多育儿或教育类图书。根据自己孩子情况酌情来些章法教育。
另一部分家长，孩子小时候老人带，说难听些你家那一半什么样？自己心里真没点数，白睡那么多年了。大些就是彻底散养，美其名曰“快乐教育，”最终养出一个“熊孩子，”还说是这教育有问题。“熊孩子”后面没“熊家长，”真没人信。
学校，家庭共建教育大业。
十年树木，百年树人。教育这杆大旗，最好是学校与家庭之间无缝衔接上。这样才不会让学生，出现教育“真空带。”学校也不是主抓学习，用分数定孩子生死。更应该关心学生的特质。
通过这类家庭共建活动，真正让孩子与家长之间因一个目标而奋勇向前，系统作战。不但培养了孩子与家长协调力，同时增加孩子荣誉感，更增进家长与孩子的沟通与情感。
这类有利于学生身心健康，应该多多推广。让更多学生与家长从中受益。
对于孩子的教育，家长要“持证上岗”，持支持态度。
孩子的成长，学校教育很重要，家长的教育也同样重要。每个孩子上学，尤其是小学，初中，甚至高中，多数时间都是在家里度过的。
放学或放***的时间，老师其实是管不着学生的，因为孩子在家里，只能家长来教育。
家庭教育特别重要，孩子的很多好习惯，青少年时期便要养成，养成此种好习惯最好监督人是家长。例如可以培养孩子早起，按时睡觉的习惯，这对一辈子都有影响。
培养孩子做事情不拖拉，脾气不暴燥，对待金钱的态度，这些都不是嘴上说说即可，应该要实施监督到位的，如果老师说了，家长在家里对应操作，孩子有了问题就纠正过来，效果更加好。
简单的例子，孩子看书写字姿势不正确，需要一段时间才能矫正过来。在学校的时候，老师会纠正。孩子在家里也要看书写字的，老师看不到，孩子可能就会用不正确的姿试，因为这是惯性。有可能老师纠正了，放个小长***，一到学校，孩子又变得不正确了。
如果在家里，爸妈看着，也及时纠正，估计没多久，孩子正确姿势就回来了。
老师和家长一起教育孩子，事半功倍，值得提倡。
