让幼儿养成绘本习惯是否与家长的学历有关？
我是沪漂双子，跟高兴回答你的问题。让幼儿养成读绘本习惯是否和家长的学历有关，我认为没有关系。父母受教育的程度和孩子习惯的培养没有直接关系，而是要看父母对孩子教育的重视程度。学历不高的父母照样能培养出优秀的子女，反之，学历高的家长培养出来的孩子未必都很优秀。在我身边有很多这样的例子:
1.我曾经教过一个学生，父母都是本科毕业，在我们看来，孩子的家庭教育应该不会差到哪里？可是开学后不久，身上的毛病就逐渐显现出来。常常欺负同桌，恶作剧女同学，课堂捣乱，偷拿小朋友的文具等。发现问题后，我就找家长进行交流沟通，结果让我大失所望。家长觉得孩子这样做，是为了更多的引起老师和同学的注意，只不过是成长的一个过程，无需小题大作。
2.我的一个同事，大家在一起交流育儿心得时，她就说绘本习惯的培养是限制了孩子自我能动性的一种恶习，孩子喜欢什么就读什么，这是对孩子自主能动性的尊重。所以，她的孩子一直都是任其自由发展，读书习惯不培养，孩子的所作所为都不会去约束，哪怕是在墙壁上乱涂乱画，她都视而不见。她说要保护孩子的创作天赋，上了小学后，到处惹祸，和同龄人相比，学习十分吃力。她再后悔已经晚了，过度对孩子的放纵，使得孩子从小已经习惯了自由，当她再去用劲力气帮忙改正时，要付出很多的努力和辛苦。
3.我的现在一个学生，父母都是初中毕业，在厂子里干着最累最苦的活，但是她们的孩子却很优秀。二年级上学期就能写出500多字的作文，而且书写漂亮，语句通顺。后来，和她妈妈交流才得知，孩子在一周岁时妈妈就每天给她讲故事，稍微再大点就培养读绘本，上一年级后就每天坚持写一篇日记。所以，现在孩子能取得这样的成就，除了她自己的努力还有父母的培养。虽然父母的学识不高，但是她的教育理念值得我们学习。
因此，父母的学历与孩子的学习习惯培养没有直接的关系，而是取决于父母对孩子的期望，及对孩子的教育观念。
你好，很高兴回答问题。
首先肯定下态度，让幼儿养成绘本习惯与家长学历并无太大关系，这取决于家长的学习习惯和对阅读的重视程度。
学历高低并不是衡量孩子养成绘本习惯的砝码。
学历低但是重视孩子的教育，一直耐心陪伴孩子读绘本，孩子渐渐会爱上绘本。
反之，即使你学历再高，从不重视孩子阅读能力的培养，孩子是很难养成绘本习惯的。
那么怎样才能让孩子养成读绘本的习惯呢？
- 从孩子感兴趣的方面入手，幼儿时期的孩子对色彩丰富的图画感兴趣，根据孩子的关注度可以适当给孩子丰富绘本，当然，也有的孩子每天都会看同一本，直到记住为止。我家孩子就是每天都让讲同一绘本，最后她竟然都记住了，真的很惊喜的！
2 .家长有意无意的自己看书时提点孩子一起看书，榜样的作用下孩子会欣然接受的，亲身验证过了非常奏效。不爱绘本的可以试一下，坚持就有效果！
3 .在电子产品的充斥下幼儿就开始着迷于网络，对孩子要合理安排时间，谨防入坑！
总之，任何习惯的养成都离不开坚持，坚持下去会有惊喜哦！
以上仅个人经历，希望对你有所帮助。
说我自身好了，学历不高的妈妈一位，怀孕6个月就开始读故事给孩子听，现在孩子4岁了，算有4年的亲子共读的经历。除去特殊情况如孩子身体不舒服，每天晚上2本绘本，几乎没断过。白天在家还时不时会讲，孩子也会自己在阅读角翻看绘本。而我自己实际在工作后就几乎没阅读。反倒是有了孩子后慢慢的跟的孩子一起阅读起来，也了解学习了蒙氏教育、全脑教养，家庭教育等。
读绘本的习惯与父母的学历关系，只能说，学历高的父母重视阅读的机率可能会高，从而较为重视孩子的阅读习惯养成。但没有高学历的父母也有很多非常注重孩子的阅读习惯养成。让孩子阅读与父母的学历可能有关联，但不存在“正相关”的关系。
让孩子读绘本，是要以行动来说话，只买回一堆书，让孩子自己看，是很难养成阅读习惯的。父母与孩子的最好的关系是共同成长。
我想说说我的观点。
让幼儿养成绘本乃至书籍阅读习惯，需要的是爱与坚持，与学历没有直接关联。
回想起来，我喜欢看书，应该来源于我那小学都没毕业的母亲讲的戏文，每有闲暇或是剥棉花，我都期待母亲讲她曾看过的戏文，才发现于生活外别有天地，从那以后我疯狂的爱上了看书。有人说高学历的父母，因为知识的积累与内化，所以在育儿具象起来要容易一些，但是再高知的父母，也不可能直接把知识在孩子面前一摊了事，更不用说习惯的培养了。
所以，亲爱的粑粑麻麻，如果你希望孩子远离无尽的电子游戏，无论多忙，请准备好绘本，陪孩子读起来，虽然文字寥寥，但配合丰富的画面会带给孩子强烈的画面感，并激发他的想象力，持之以恒，孩子一定会养成读绘本获取乐趣的习惯。
你好，很高兴和你讨论育儿问题。“予人玫瑰手有余香”,帮助他人也是一种成长。其实孩子的习惯养成与父母的学历没有决定关系，而与父母的行为习惯有关，这就像某些人读了很多书也未必有高尚的品德。
我可以用两个案例来帮助你论证。小明的妈妈是一名清洁工，虽然平时上班比较忙没有时间陪他，但妈妈每天下班后会挤出时间来给小明读绘本，因为小明的妈妈很在乎这段亲子时光，她希望能在此期间让小明养成爱阅读的习惯，并且妈妈和小明约定好，每次妈妈讲完一本就让小明自己回忆一遍书中的故事，这时妈妈就会给小明记上一朵小红花，等集齐了5个小红花，妈妈就可以满足他一个愿望。
还有另一个叫小星的孩子，他的爸爸是一位上市公司高管，因为平时应酬多而忽略了对孩子的教育，虽然小星的爸爸也会经常给孩子买绘本故事，但小星一点兴趣都没有，而是只喜欢自己的玩具。爸爸每天下班回来很疲惫，没有时间陪小星度过亲子时光，所以爸爸再怎么增加绘本，孩子也不会去翻。
以上两个故事给我们一个启发：要让孩子养成阅读绘本的习惯是需要大人腾出时间去积极引导的，孩子还小不会去认字，那么大人通过自己的表达和演绎，可以转化成孩子的兴趣，有了兴趣孩子就会发问，通过相互交流增进彼此之间的感情，这才是读绘本的最终目的。
