对育儿心理（包括大人和孩子双方的）有浓厚兴趣，不知道从哪开始学起，有没有一些系统性的建议推荐？
萨提亚家庭教育就挺好，现在好多线上或线下的育儿知识课程培训，可以搜索一下，看看哪个适合自己的喜欢的就好好学习都行，比如生命树微学院，就是集育儿心理和国学文化一体的育儿机构，九九同桌，李玫瑾教授系列育儿讲座等。书籍的话《正面管教》《家庭指导师》《非暴力沟通》等等。
法国当代心理学家H·瓦龙是一位在心理学史上有着重要影响的人物，他的许多研究成果都具有开创性意义。瓦龙关于儿童心理的研究方法独具特色，他的研究方法有：
1、实验法
瓦龙认为，对3岁前的儿童不能使用实验法，因为实验法是在一定条件下的观察法。为了便于观察而改变儿童生活的自然条件，会使儿童的心理发生不自然的变化，这样做毫无疑问是得不出正确的结果的。他认为在有的实验中，可以不改变对象而只改变观察的工具，这就是把观察法和自然法结合起来，即自然实验法。
2、临床法
瓦龙指出，临床法在处理病态心理的儿童时，可以根据结果来倒推原因；研究病态儿童的某种典型行为。就可能了解他们的心理活动或机能的发展速度。临床法有助于诊断发展不正常的儿童，预料他们能够适应哪些生活，并且在对正常发展的儿童的生活及教育指导上，具有重要意义。
3、观察法
瓦龙认为，儿童心理学从一开始就***用了观察法，并且正是依靠这个方法才取得成就的。观察法是反映客观的方法，但是也极易混入主观因素。为了全面而确切描写，观察时就要有所选择，同时也要使用“参考体系”，即那些能加以说明并和原有的知识经验体系相配合的现象。另外，他还要求观察者掌握一个重要的原则：方法要结合观点。只有正确的观点，才能保证正确的方法，才能得出正确的结果。
4、测验的统计法
瓦龙认为数量上的统计虽然有局限性，但可以运用。在统计任何一个心理特征的数量时，不要为表面现象所迷惑，必须仔细观察。如果是进行智力测验，测验的目的是为了要把儿童智力发展的最高水平表现出来，这就需要利用统计法来补救测验法的不足，进行一些核对和校正。在瓦龙看来，测验和统计法对分析个别心理特征或许可以作出某些贡献，但对于综合地表现一个人的心理整体，则是无能为力的。
首先，育儿心理它是发展心理学研究的很重要一部分。
发展心理学研究的是人一生从受精卵发育到胚胎，到出生，然后慢慢的成长，每一个阶段的心理规律以及认知发展人格特点。
育儿，如果我们从家庭教育的角度来讲，零到六岁是最重要的阶段，那么在这个阶段，如果我们要去研究，应该如何系统入门儿呢？
正如我刚刚所说的，它是发展心理学的一个分支，所以我会推荐题主去阅读一本非常系统的专业权威的介绍发展心理学的书籍，《发展心理学》
先去了解这个阶段，孩子他出现什么样的行为？她的心理特点是什么？这些比较基础性的知识，那么了解这些共性的知识之后，我们还需要去了解一些更加个性化的，那么我就推荐去读一读温尼科特的《写给妈妈的心灵课》。在这本书里面，温尼科特从客体关系和依恋理论去讲道，在幼婴幼儿最早期的时候，他们需要的心理抚养跟心理发展规律是什么样子的。妈妈要怎么去爱孩子，给到生命早期的滋养。
这其实对于一个孩子和后面漫长一生的人格发展都有非常重大的意义，读完这本书之后，就对儿童的心理有更全面的了解。
最后我们还可以再去读一读我们中国的心理学家伍刚写的《妈妈，我要你这样爱我》。在这本书里面，他通过自己的实战经验以及自己带孩子的经验，写了零到18岁左右孩子每个阶段常出现的问题，以及家长对待的方式，充满趣味性跟可读性，那么我们就把理论跟实践结合起来了。
当然啦，光读这些书其实还远远不够，只能说是有一个系统性的入门，那么现在相关的一些机构有在组织一些培训，比如说家庭教育指导师，那它所用的理论基础，也就是育儿心理作为其中的一部分，那么题主也可以去了解相关地区的一些政策，然后去进行学习跟报名。
作者 黄孜孜
国家二级心理咨询师
