期末考试孩子成绩考得好，老师免了寒假作业，你觉得这样做好吗？
我觉得挺好的。
平时成绩好，作业工整，按时完成作业的孩子，作业量我也是减半的。求精不求多，求质量不求数量。依旧没有影响孩子们的成绩。相反，她们觉得自己没有作业就会给自己增加一些课外习题或则看一些课外书。从被动学习化为主动学习，效果更佳。当然，这部分都是学习比较自觉的孩子。减少作业量是一种光荣。希望下次依旧保持这个待遇，只能自己更加努力。
更何况是寒***作业。
第一，对于成绩好的孩子，他们的学习自觉性还是比较高，所以，即使老师给他们减少作业负担，她们依旧会通过另外一种形式挑选自己喜欢的习题或者课外书丰富自己的寒***生活。
第二，这对于成绩中上等的学生起到激励作用。大部分孩子们不喜欢写作业，所以，她们看到有人不用写作业，特别羡慕，只能努力学习。
作为一名语文老师，很高兴回答这个问题。
孩子期末成绩好，寒***作业被免除，个人认为不妥。
首先，老师对期末成绩优异的同学免除寒***作业，既是对孩子学习和考试成果的认可，又是一种奖励，可惜的是，这种奖励方式的不妥当，会给年幼的孩子造成误读，认为只要成绩好，就可以有特权，就可以不写别的作业，而寒***作业之所以被称为寒***作业，是指需要在寒***完成，在寒***里保持一种学习状态，有区别于平时作业的特殊作业，一定是存在正向意义的。
其次，如果老师真想对孩子成绩好有所表示，可以分层次布置作业，比如针对成绩特别突出的几个人，布置一些较为灵活、不拘一格的作业，不再布置大量重复练习类作业即可。
最后，寒***往往可以成为一个分水岭，在寒***期间持续学习，能更好地夯实学习习惯，便于开学时全身心投入，如果寒***没有作业，孩子缺乏自我管理的能力，家长再疏于监督的话，孩子放纵疯玩，是为开学后的学习埋下了隐患。
我是董董老师育儿，欢迎关注交流。
老师免不免作业，家长都不会不让孩子做作业的。一样会让孩子复习和预习。老师本来就不是孩子教育的唯一责任人，放***在家，家长更是孩子的监护人。另外不只是写作业写试卷叫作业，利用难得的***期，可以做一些更有意义的事情。比如户外运动，手工，探究传统节日习俗，看课外书，这对于孩子也是一种难得的学习体验。
你好，你的问题我来回答，我是无线宿迁。孩子考试考得好，是因为有一个好的习惯的养成，加上知识循序渐进的积累，一次考试考得好，老师奖励取消作业，孩子天性好动，关键看自律。
一段时间无作业放纵自已，时间长了，对于好习惯是有影响的。不建议这样奖励。
谢邀。
我觉得这种做法有点莫名其妙。似乎给人一种印象：寒***作业的做与不做，是教育实施奖惩的一种全新手段。又似乎造成一重***象：学校正在尝试提升学困生鞭策落伍生改造问题生的重要途径就是罚做寒***作业。寒***作业承担的责任发挥的功能实在太强大了，恐怕由此遭遇的曲解与背负的恶名也不少。
做学问从来就是一个循序渐进充满艰辛的过程，即便平时学习优秀期末考试成绩出彩的学生，也经受不住一个漫长***期的自由散漫，我实在无法想象一个完全没有刚性学习任务的学生（特别是义务教育段），会严格自律坚持有目的有***的自学。
另外，这种做法本身有失教育的公平。所谓的“因材施教”打着减负的幌子，将衡量学生优秀如否的标准单一的定位在考试成绩的高低上，其实质就是“唯分数论英雄，唯考试定成败”的赤裸裸的应试教育。可以肯定这不是教育的初衷，也绝不是什么创新。
现在的教育容易让人犯迷糊：一方面将曾经的素质教育口号转换成学科素养教育，为保护学生隐私不准公开考试成绩，不允许搞得分排名，缩减学习时间，减轻作业压力。一方面，又将其作为评判学生优劣、考核教师教学实绩、衡量学校核心竞争力的杀手锏。在强调均衡发展缩小地域差距的同时，又在全力打造金牌教育拉动高分效应。
说了这么多，无非传递个人的一孔之见或者教育心情：作为家长，求学阶段，无论你的孩子优秀如否，适当的寒***作业还是要做的，它绝不是一部分学生的专利。作为教师，与其纠结，不如妥协。既然认识到自己无法改变教育的现状，就不必掩耳盗铃自欺欺人。
