5岁半孩子学英语，经常录音语感不错，但多数不知道意思，有用吗？
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有这样一个人，出生的时候早产，脐带绕颈窒息。医生对他父母说：“这个孩子明显先天不足，大脑看起来发育不健全；就是今天是存活了，但是这对他自己，对你们却不一定是好事。”他反应迟钝，不会自己找乳头吃奶。
他就是19世纪的神童小卡尔.卡尔•威特。
在他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六种语言，并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁进入大学学习，14岁被授予哲学博士学位，16岁时获得法学博士学位，23岁发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威……
小卡尔在8-9岁的时候已经会了6种语言了，并且都能够自由运用，所以说孩子的语言敏感期一定要把握住才好。
很多的教育著作都提倡要把握孩子的语言敏感期，在孩子小的时候，他自然而然的就学会了母语，而且如果你把一个小孩子放在国外，他也能很快的学会国外的语言，并说的很好。但一个成年人即使在国外生活好多年，外语说的也不一定很溜，这就是已经过了语言敏感期的缘故。
所以你的小孩在5岁半就能把英语说的很好，说明你没有浪费了孩子的语言敏感期，这个做的是非常好的，虽然有一些意思还不是很明白，但不影响她对语言、语感的学习，如果再多创造一些练习的语言环境就更好了。
不要介意孩子对意思不明白，你想我们小时候读古诗，背古诗，你能理解其中的意思吗？只是记住了，在未来的某一天，遇见某个场景，突然就懂了。
只要孩子感兴趣就让他一直学吧，水到渠成，会越来越好的。
语言学习越早越好，不用管孩子懂不懂意思，只要孩子愿意，就让他（她）大声地说，大声地读。语言是最重要的交流工具，学习语言最重要的两个因素一是语言环境，一是功利用途。
一、语言环境对孩子学习语言至关重要。应该说，最好的语言环境是母语环境，因为在这种语言环境里***都在说母语，孩子听到的是母语的声音，看到的是母语的表情，这样的环境为孩子学习语言提供了最天然的学习教材和模板。随着器官发育，潜移默化，模仿和急欲表达，几个月的孩子就能发出让父母惊喜的单音节词:妈、大……。
伴随孩子的成长，模仿力的加强，孩子就会逐渐学会双音节词、多音词、简单的句子，两三岁的孩子就能够表达完整的意思。可以说模仿力伴人一生，让人活到老学到老。古人就知道“书读百遍，其意自见”的道理，从《三字经》、《百家姓》到四书五经都是这样摇头晃脑地背熟再慢慢理解的。
所以孩子学习英语越早越好，家长和老师要为他们创设英语的母语环境，语感好让他们说，语感不好也要让他们说。
二、语言的功利性是学习语言的最大动力。交流是语言的最根本用途，***需要交流，大人需要，孩子也需要。大人需要出国追求更好的生活，才会不遗余力地去考托福，考雅思；孩子也一样，他会为了得到某种食物，某种玩具去刻意地表达，这就是一个学习的过程。掌握了这一点，我们就可以利用一切机会引导孩子学习语言，甚至孩子上学后的读书识字写作文等等。
人之初，性本善。孩子心灵是一张白纸，上面可以绘制最美的图画，学习语言如此，做人做事也是如此，人一生的是非功过，父母是第一责任人。
