强调「婴儿哭闹时不要抱」的「外国妈妈育儿法」有危害吗？
很高兴回答您的问题。
强调婴儿哭闹时不要抱当然是有危害的。您说的是婴儿，那么他应该还不会说，不会走，他哭了，一定是他有某种需求，要么是饿了，要么是病了，要么是渴了，要么是害怕了，这时候真的需要妈妈抱了，他才会有安全感。你的一个温暖的怀抱，对还在襁褓里的婴儿来说是莫大的安慰。一味的强调哭就不抱，对孩子来说，真的挺残忍的，同时除了伤害孩子，让孩子有一种孤独感，无助感，也没什么好处。
什么样的孩子哭闹可以适当不抱，是再大一点的孩子，基本上会说会走了，也能听明白你的表达了。如果孩子因为非常无理的要求而哭闹，我们可以尝试与孩子沟通，如果沟通无效，就要对孩子冷处理，但是孩子不能离开你的视线。待孩子冷静下来后，再去抱抱孩子，或者擦擦他的眼泪。让他觉得妈妈还是爱自己的，然后再尝试着进行沟通。
教育孩子是一门大学问，是需要不断学习的。教育孩子是父母一生最伟大的事业，不能草率地对待。父母一定要有自己的原则，对就是对，错就是错，让孩子形成正确得人生观、价值观，尤为重要。父母和孩子要有和谐的亲子关系，我想这样才会有利于孩子的健康成长。为人父母的我们，共勉！
我觉得有危害，会让他们缺少安全感。
我也是一名宝妈，孩子哭闹时我肯定会去抱，为什么不去抱他呢？他那么小正是需要我们的时候，正是依恋我们的时候，为什么不给他足够的爱呢？让他有足够的安全感呢。
我记得我家娃小时候睡觉只要哭闹，我每次轻轻靠近他，握着他的小手，他就瞬间安静了，真的很神奇，被孩子深深的依恋也是一种幸福，并且这种依恋不会很长，能依恋的时候我会好好珍惜。
我觉得真的没必要强忍着不抱哭闹的婴儿，有害无益。
在我们的印象中，很多父母推崇外国养育孩子的方式，如孩子哭闹时不要去抱，孩子摔倒了不要去扶，让孩子自己爬起来。有很多父母在这一理念的引导下，任由孩子哭闹不止，哪怕孩子张开小手求抱抱，大人还是非常冷漠地让孩子哭，有的孩子膝盖摔破了，会对孩子说：你是男子汉，这点伤算什么，从哪里摔倒就从哪里爬起来！
殊不知，孩子的哭闹和张开小手求抱抱是在给父母传递信息，这么小的孩子还没有能力保护自己，每迈出一步，每摔一个跟头，都是孩子在探索这个全新的世界，而0-3岁的孩子是建立安全感的时候，这个阶段如果父母没有给足孩子安全感，在他以后得成长过程中就会没有安全感。
所以，外国妈妈的这种育儿法并不适合每个人，也不适合每个国家的国情，而我作为一名妈妈，我认为在婴儿的这个阶段，甚至年龄更大的一个阶段，当孩子哭闹时，父母都不要吝啬你们的拥抱，哪怕不说一句话，就给孩子一个温暖的拥抱，一个爱抚也能给孩子极大的安慰，他会觉得，我的爸爸或妈妈是爱我的，我是安全的。
这种说法是分年龄的。婴幼儿时间，孩子不会用言语，只会用哭来表达自己的情感，孩子哭闹说明孩子有需求了，或是饿了，拉了，不舒服之类的，所以这时作为父母要及时处理。当孩子渐渐长大了，走了自己的情感与想法，这时的哭闹或许是无理由的宣泄不满情绪，所以这时父母大可不必太放在心上，因为一旦孩子觉得自己的哭闹可以满足自己的想法，就会一直乐此不疲的用这个方法，如果刚开始父母对孩子的无理的哭闹置之不理，孩子自己就不会再用这个方法来满足自己了。
题目指出了对象是“婴儿”，一般是指小于1周岁的儿童，我认为，强调“婴儿哭闹时不要抱”的“外国妈妈育儿法”很有危害。
很多妈妈错误的认为，孩子如果哭闹，就让他哭，哭累了，自然就不哭了。这种做法非常不好。
孩子哭，是因为他有情绪想要表达，如果孩子哭了，大人却完全不在意，就当他不存在似的，那么孩子不哭的原因，可能不是因为他累了，而是因为他觉得，我再怎么哭都没有人关心我，干脆我就不哭了。这样，对孩子的安全感有非常大的伤害。
除去生病原因，婴儿哭的原因，一般有三种，一是生理需要，比如尿了，拉了，渴了，饿了；二是环境需要，比如周围环境太吵，光线太刺眼，睡的地方不舒服等；三是心理需要，需要妈妈的抚摸和拥抱，以确保安全感。
所以，当孩子哭闹时，妈妈首先要找到原因，判断孩子的需求是什么，争取有哭必应，这样是不会惯坏孩子的，反而会帮助孩子建立很好的安全感和非常健康的亲子关系。
另外，也有研究表明，孩子长时间哭泣，会影响大脑的健康。听上去，也是挺可怕的。所以，妈妈一定不要对孩子的哭闹置之不理，那样做危害太大了。
有人教科书式育儿对孩子有哪些影响，会有坏处吗？
每个孩子性格不一样，教育方式也要不一样，教科书可以看看有好处，但是完全按照上面来，对娃娃有坏处。适当的粗养是很有必要的，比如:男娃娃，在跟小朋友玩或玩其他等，不要过分的保护（在安全有序的情况下），保护的太好只会养成男娃娃不够性格大气。磕磕碰碰对成长有好处。再说一个，孩子饮食方面，说什么一岁以下不能吃盐，不能吃酱油，要买婴儿专门的酱油，一点都不可取。饮食清淡，食物好消化都行。我家两个宝贝大的4岁多，小的2岁多，一直很清淡，（盐酱油醋生姜大蒜小葱大葱:)这是我们家日常生活炒菜必需品，大人吃辣椒小孩子都单独炒的，像娃娃吃西红柿芹菜牛肉末，我们大人就吃芹菜辣椒肉丝。其他时间大部分都是一起吃，大的现在再慢慢接触辣椒，也是偶尔给他吃点，零食也是偶尔吃，
什么辣条这些从来不给他们吃，进超市就只能买一样东西）表现好就请他吃披萨汉堡包，买点他喜欢的零食，所以教科式育儿有可取，也有不可取的，传统方式和教科式育儿相结合是最好的，最后还要要根据娃娃的性格来教育，这就要看妈妈细不细心，观察力强不强了
是好是坏，取决于怎么定义“教科书式育儿”。
如果只是按照各种育儿专家、书籍的教条内容，“教科书式育儿”，那么即便取得了一些教育上的收获，也将会给孩子成长留下不小隐患。每个孩子都是不一样的，每个家庭也都是不同的，用“放之四海而皆准”的道理教育孩子，是不可能“准”的。
而如果是家长熟知各种育儿理论，在针对自己孩子运用时，又懂得删减增补，那么这种教育行为才是真正的“教科书式育儿”。
父母并不好当，即便读尽古今中外的育儿秘籍，也不可能直接成为一个教科书式的好父母。好父母都是慢慢当出来的，不是读书读出来的，个中艰辛，谁当谁知道啊。
育儿一直以来都是个长盛不衰的话题，因为我们绝大多数人都会在生命中经历这个时期。但是育儿的内容却是一直在[_a***_]着的。时代在发展，社会在进步，随着人们受教育范围的扩大和程度的提高，于是就诞生了“教科书式育儿”这一现象。
“教科书式育儿”突出的还是“教科书”三个字，它包含的是教导行为和基础知识普及之意。
简而言之，就是给父母们普及育儿的基本知识，列出育儿常见问题，并给出可供参考的额解决方法。
对于新手父母来说，我觉得这个还是很有必要的。不管在孩子出生前，我们做了多么充足的物质和心理上的准备，当面临孩子不明所以的需求时，多少还是会有些手足失措的。举个例子，小到婴幼儿用品的准备，大到孩子正常发育的判断或是个性如何培养，种种迹象都表明育儿是一项系统性的工作。系统工作有其繁杂之处，父母稍有疏忽，都有可能对孩子以后的生活产生影响。
对父母而言，“教科书”可以为孩子的身心健康成长提供必要的保障，避免教育内容的缺失而导致对孩子生活产生不可估量的影响。这也是我认同教科书式育儿最重要的地方。
教科书式育儿可以使父母更容易发现孩子的问题。既然称之为教科书，必然含有一系列科学的标准了。比如下图中孩子身体的生长发育标准。
对照上述图表，父母们很容易判断自己孩子的身体是否发育正常，进而可以判断为孩子提供的营养是否有所缺失。
有哪些需要取缔的育儿方法呢？
就是暴力打骂孩子，家长是孩子最好的老师，应该经常和孩子做一些亲子活动，比如智力比拼，看看电影什么的，儿子要放寒***了，说让我带它去看那个麦兵兵之夺宝联“萌”，是部动物喜剧搞笑电影，应该会比较好看
在跟一些家长聊孩子的教育的时候，我感觉有些家长会有一些传统的教育观念遗留下来的教育行为，这些行为在指导孩子时，实际上在无形中影响了孩子的发展。
第一种现象就是当孩子不爱叫人，遇到陌生人不打招呼时，家长就会说这孩子就是不爱说话，特别胆小。例如：家长带孩子坐电梯，遇到邻居，家长就会引领小朋友有礼貌见人打招呼，但孩子就是躲在身后不叫。家长就会说，这孩子一出来就胆小了，不爱说，在家可能说了。家长不知，您总这样说，其实是给孩子心理暗示，孩子就会认为我只在家说，到外面不说。时间长了，就会影响他适应新环境的能力。
第二种现象就是家长带孩子参加幼儿园的公开活动，自己的孩子不举手回答问题，家长就会很着急提示孩子举手回答问题，然后还会承诺，你回答问题老师就会表扬你。这样家长就会给孩子幼小的心理埋下一个不良的***，我回答问题是寻求老师的表扬。现在，有很多孩子就有这样的表现，当孩子完成了一个自己很难完成的任务时，应该很高兴，但孩子会觉得没有得到老师的表扬不高兴，孩子所做的的一切都是为了得到老师、妈妈的表扬，那这就真的很功利了。
第三种现象就是吓唬孩子，你要不叫人我就不喜欢你了，你要是不听话我就不要你了等，经常说吓唬孩子的话。这是很多家长的语言习惯，长期在这种吓唬下成长起来的孩子就会畏手畏脚，不开朗，对孩子性格的培养带来不良的影响。
因此，有些传统的育儿方式还是需要改进的。
翔太育儿解忧杂货店：本人是头条育儿问答达人；从事幼儿教育二十多年，对早期阅读、幼儿学习兴趣和学习能力、健康安全教育等方面有所研究，并参与出本了《轻松育儿有新招》、《幼儿园亲子园》等书籍，本人分享的文章都是这些年以来的真实所感，均是原创，欢迎大家评论、关注、转发。（未经本人同意，谢绝转载）
我认为老一辈的育儿方法有许多可取之处，但也有很多是需要改进甚至取缔了。
1.把屎把尿。
在宝宝1岁半以前，扩约肌发育不成熟，经常把屎把尿，使肛门周围肌肉频繁用力，易造成肌肉松弛脱肛，长大后易得痣疮。
2.用自己的筷子勺子给孩子夹饭夹菜，甚至把自己咀嚼过的食物喂孩子吃。
这样极易将成人口腔细菌传染给孩子，如果成人感染着幽门杆菌，非常容易传染给孩子，可能会造成非常严重的后果。
3.过度代劳。
孩子该自己学吃饭了，家长却怕孩子把饭洒得到处都是，就一味地喂孩子吃饭;孩子该自己学穿衣穿鞋了，家长却总是嫌孩子慢替孩子穿;孩子该自己独立睡觉了，家长却舍不得孩子难过，一直陪孩子睡到很大……
此外，还有赞成穿开裆裤拒绝纸尿裤;对孩子的一切行为总是担心踫着摔着，一味阻止，孩子易畏首畏尾;孩子一哭闹立马满足他的要求……都是应该摈弃的不太好的育儿习惯。
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以前的教育方法，确实有一些需要我们注意，以下我来说几个比较明显的问题。
1.提前让孩子学会分享。
大家都知道分享是一种美德，但是不要强迫过小的孩子去学会分享，因为在孩子幼小的时候，他们还没有建立起共享、合作这种概念，如果在这个时候强迫孩子去分享自己的玩具、书籍，会造成孩子的思维混乱。尹建莉在《最美的教育最简单》这本书中说：“强迫孩子出让自己的利益，这种做法并不能培养孩子的大度精神，反而强化他的紧张感。”而我们可以认为这种紧张感，在孩子日后的成长、生活中，会让他们更加在意自己的东西，反而变得自私。
2.过多的禁止孩子。
家长对孩子说得最多的话莫过于：“不要！不准！不许！”可是，往往过多的说这些话，孩子还是依旧当耳旁风，就当不知道，依旧我行我素。为什么会这样呢？原因很简单，就是孩子对这些话产生抗体了。如果家长减少这些话语，真正遇到危险，或者紧急的时候才对孩子说这些话，那么孩子肯定会很听话的。蒙台梭利认为，让孩子服从成人的意志，这是成人犯了最大最可耻的错误。
3.屈服于孩子的哭闹。
哭闹是孩子与生俱来的本领，做家长的千万不能屈服。孩子越是哭闹，父母越是不能理财，一定要坚持自己的原则。很多家长很容易因为孩子哭闹的时间长而屈服，往往情况往往更糟糕，孩子会认为只要哭闹，自己的条件父母都会答应，因此，以后这种哭闹会持续的时间更长，越难控制。
