家长怎么将传统育儿方法与现代教育理念结合起来培养孩子？
从传统来说，中国儒教中有“君君臣臣父父子子”、“二十四孝”、“棍棒底下出孝子”等等育儿观念，很多内容已经跟现代社会有所脱节。
比如“父母在、不远游”，因为以前没有现代交通，也没有手机通讯。信息和交通都不畅通的情况下，要知道年老的父母有什么需求，是很难的。所以，如果家庭里有几兄弟，总是要留下一个或几个，继续侍奉父母。可是在现代，世界变成了“地球村”，视频通话、微信等普及，跟父母的联系不再是“车马书信”，便只要求“常回家看看”了。另外，如今***项目相比于以前，也更加便捷，父母的***生活不再单调，老年大学、广场舞、旅游等等，极大地丰富了老年人的生活，孩子跟父母不需要继续捆绑在一起了。
很多传统育儿方法不再适用于当今世界。所以，我们要抓住的是传统育儿方法的内核，比如孔子所说的“仁爱”。中国传统文化中，对个人的道德要求是很高的，用现代话来说，就是要让孩子具有一些优秀的品质，所谓“修身齐家治国平天下”，修身是第一位的。
说到现代教育理论，则更多地强调孩子的自然成长，更注重孩子的个性。现代的儿童心理学，把孩子作为一个完整的个人看待，而不再是父母的附属品，这是一个进步。
同时，现代儿童早期教育增加了对父母的教育，发现儿童的问题都是教育的问题，而教育除了学校教育，非常重要的一部分就是家庭教育。以前，父母是不会错的，错的都是孩子。现在恰恰相反：“孩子有问题，基本都是父母的问题”。所以，父母的个人成长成为教育孩子非常重要的主题。
说到中国目前的教育缺陷，也与整个大环境有关，孩子之间的竞争关系太严重，导致无论家长还是孩子，都加重了功利心。有时候成功是第一位的，甚至可以破坏规则。在这一点上来说，回到传统教育中对道德教育的看重，有利于平衡功利心，让“善”更多一些。
教育一直是我们中华民族重视的根本。“十年树木，百年树人。”在我们国家传统的育儿方法中有很多优秀的方法。
在《学记》中就详细的阐述了教育的原则和方法。概括出“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律。“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发而后禁，则扦格而不胜，时过然后学，则勤苦而难成，杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻。燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。”
古人把青少年教育分为小学和大学两个阶段。八岁入小学，由于年龄小，理解不了大道理，所以着重培养良好的生活习惯，主要途径是学习礼仪。例如，为了帮助孩子学习和践行孝道，古人制定了一整套生活礼仪：早起要向父母请安，美味可口的饭菜要先请父母品尝等等，通过这些生活细节来规范孩子的习性，纠正孩子的不良嗜好，培养他们的恭敬之心。
这些优秀的传统育儿方法有很多，非常值得我们去学习和实践。
现代的教育理念都是在传统的育儿之道中演化而来，我们传统的育儿思想多是从道的层面来论述的，而现代的教育理念多注重的是术的层面。在教育孩子的过程中我们不仅要把握其根本之道，还要有科学的方法和技巧。
道是我们教育孩子的方向和原则。我们懂得了教育之道，在道的基础上灵活的运用科学的方法和技巧。多了解孩子的特点和特征，针对孩子自身的特点和特征来进行教育，就是最好的结合。
育儿教育好方法有哪些？
因为年龄段不同，方法和侧重点就不同。
具体分三大阶段，幼儿养性，童蒙养正，少年养志。
三岁前的幼儿基本是一张白纸，完全学习模仿父母及其他家庭成员。所以，家长要以身作则，家庭成员相互关爱，为他人着想，互相帮助，懂得分享，尊长爱幼。
培养孩子的品德和良好的性格。引导孩子处理情绪，尊重和理解孩子的个性，做好人格教育。
多用赞美的语言，如，你是个爱读书的孩子！你是个孝顺父母的好孩子！你是最有爱心的孩子等等。
四岁开始进入童蒙期。这个年龄段的孩子开始学习认字。诵读经典《三字经》《***规》，《百家姓》，《千字文》，《笠翁对韵》等。
用圣贤的智慧端正心性，培养正知，正见，正心，正德，正念，正行。
到了十三四岁上中学，开始进入少年养志阶段。可以培养孩子修身齐家治国平天下的责任感。
孔子说：吾十有五而至于学。
