早教跟幼儿园有什么区别？
非常感谢邀请。
先给你说说我的经验吧。我是一位全职妈妈，有充足的时间陪伴孩子。因为宝宝月份小，需要晚上一年幼儿园，刚好和我心意，因为我不想让孩子过早的上学。但是，孩子只有妈妈陪伴他玩是完全不够的，他需要和更多的同龄人在一起共同的玩耍交流。而且，我家宝宝非常的活泼好动，也特别喜欢和小朋友在一起玩。
所以，在宝宝3岁2个多月的时间我萌生了把宝宝送到早教托班适应半年的想法，半年后刚好上幼儿园。做了决定之后，我们把周边大大小小的近十个托班都带宝宝实地考察了一番。
我们是这样选择的：我们都是选择工作日去看的，早托机构基本都是工作日有孩子，可以看到机构照看孩子的日常，还有饮食等等方面，相对比较全面。周末家长休息一般孩子不送托班的，去看基本看不到什么东西，只能听老师口头给你说。因为每到一家就放手让宝宝自己在那里玩，首先看看宝宝是否喜欢这个地方，观察宝宝在玩的时候，老师是如何和宝宝互动沟通的，是站立在那一动不动的看着宝宝，还是任由宝宝自己玩，还是主动的过去和宝宝搭讪，帮助宝宝一起更快的了解适应新的环境。
其中到了一家非常有名的全国连锁早教机构，宝宝非常非常喜欢那里，老师对孩子也非常的热情，积极的和宝宝互动。其他综合条件也非常的不错，宝宝在那里不愿意走，综合考虑之后，我们当天就报名了，然后把宝宝放那里，两个大家自己回家了，心是不是很大。出门我哭了，毕竟孩子一直自己带，从来没有分开过；但是宝宝适应能力非常好，开开心心的在那玩了一整天，下午去接还不想走。所以，很多时候不是孩子离不开我们，而是我们离不开孩子。
一个班正常情况每天10个小朋友左右，两位老师，一位阿姨，和幼儿园一样，我们在那里差不多上了七个月，在这段时间里面，老师断断续续的换了两三拨，流动性有点大，之前的老师对孩子也非常好。快七个月的时候，换了一位新老师，不是新来的，是在其他班调过来的，比较会说能说，家长群里面聊天时她也跟着聊得火热，问题是在上班时间。那么问题就来了，上班时间你和家长聊得热火朝天的，孩子呢。
没多久就出问题了，断断续续的有家长反应孩子回家说老师打了，但是老师都给敷衍了，孩子也没怎样，家长就算了。某天晚上吃过饭，宝宝坐在爸爸腿上捏着爸爸脸，说老师这样捏他脸了，还用力往两边拉。因为这个阶段的孩子是不会说谎的，但又不好直接问老师，实在忍不住，我就非常非常委婉的问了老师，老师不但不承认，还发火了，让我去看监控，我也是气不过，答应了。第二天一大早我们就带着宝宝去机构了，因为老师一口咬定她没打孩子，校长也自信满满的让我们看监控，是她们先看的，她们看了好久一直不让我们看，我就直接跑过去自己看了，宝宝真的被打了，宝宝一直自己在那哭，过了好久才有一个老师过去给他擦眼泪。而且还意外看到午休时我们家宝宝的席子不是铺在身子底下的，而是盖在两个小朋友的身上的。。。
这个事情给我家宝宝留下来很深的心理阴影，直到上幼儿园心里还是很抵触的，过了好久才调整过来。我们上的是公立的幼儿园，班里孩子相对较多，也是两位老师一位阿姨，但是好在老师和阿姨都对孩子很不错，也都很有爱心和责任心，都会定期和家长沟通交流，帮助孩子改掉坏习惯，健康快乐的成长。现在一个学期马上结束了，宝宝每天都开开心心的去上学，又开开心心的放学。
早教，在我看来就是找个地方爸爸妈妈带起宝宝一起上课一起做游戏，认识同龄的小朋友，有一个平台跟其他妈妈沟通进步，一起学习如何成为更好的父母以及学习怎么去引导孩子成长、与婴幼儿宝贝如何相处、了解幼儿心理学等。
幼儿园，小朋友能全天托管的地方，适合有基本自理能力的小朋友，比如自主进食、如厕，穿衣等。
图一是早教中心由大人陪同上课做游戏。
图二是在幼儿园跟小朋友们过集体生活。
早教合幼儿园是有区别的，幼儿园主要负责孩子生活方面，集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。
早教主要提炼孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。科学研究表明，正确的早期教育能够为孩子多元化的大脑发育和健康人格的培养打下良好的基础。
早期教育核心在于提供一个教育营养的科学而丰富之环境，对孩子的大脑发育和人格成长等进行“激活”。科学家们说，对孩子进行的早期益智教育，会在他们的脑海中留下永久印记
幼儿园是孩子们应该去的地方，一般孩子3岁就开始上幼儿园了。[_a***_]早教机构开设亲子教育，是在幼儿园基础教育之上的一次创新尝试。它与一般的幼儿园教育还是有些不同的。
幼儿园有五大教育理念：
一、身体健康：主要是增强幼儿的体质，培养孩子健康的生活习惯。
二、科学性：激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展孩子的认识能力。
三、社会认知：增强幼儿的自尊自信心，培养孩子关心、友好的态度和行为，促进幼儿的 个性发展。
四、语言能力：提高幼儿的语言交往能力和积极性，促进发展语言能力。
五、艺术：丰富幼儿的情感，培养幼儿初步的美感，表现美的情趣和能力。
幼儿早教的理念： 它基本分为三个基本原则：1、兴趣原则、2、生活化原则、3、教 育性原则。
导语：近段时间，同事小张经常向我吐槽，说她两岁半的儿子涛涛总是不厌其烦地让她重复讲同一个故事，并且喜欢模仿她说话的语音语调，让她觉得很烦躁；同时，涛涛还经常抓起地上的小虫子、头发、脏东西，拿在手里研究半天，已经批评教育了好多回，还是照做不误，真是气死人。听完她的描述，我安慰她不必烦躁和生气，这是孩子敏感期的表现，家长应该充分利用孩子的这些特点，帮助孩子提高表达能力和观察能力，可以借助早教机构和幼儿园来锻炼孩子这些能力。那么，什么是儿童敏感期？早教机构与幼儿园又有什么区别呢？
儿童敏感期这个词是由蒙台梭利提出来的，她通过对儿童自然行为的观察之后得出结论：儿童在每个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使孩子对某些事物很敏感，同时将精力都集中在这件事物上，而对其它事物不管不顾。这种能力，蒙台梭利将其称为敏感期。
1、教育的对象不同
早教机构：教育对象是孩子和家长，而且重点是教育家长如何带孩子。早教机构强调家长与孩子的互动，通过家长与孩子共同游戏的过程，帮助家长掌握教育孩子的方法与技巧，成为合格的父母。
幼儿园：教育对象只有孩子。
2、教学的形式不同
早教机构：在老师的指导下，家长与孩子一起做游戏，老师会引导家长在游戏中观察并了解孩子。早教机构更强调家长与孩子的双方互动，而不是孩子单方面做游戏，这不但能促进孩子形成健康的人格，也能促使家长提高和完善自身素质。
幼儿园：老师站在前面讲课，孩子坐在下面听讲为主要教学形式。
3、教育的目标不同
早教机构：教会家长如何对孩子进行科学合理的亲子教育，从而促进孩子的全面发展、培养父母与孩子之间的感情。
