蒙特梭利育儿法适合中国家长吗？
在这个世界上，生命的每一次呼吸都传递着慷慨之情。人类之间不仅应该互相尊重，还应该互相感激和敬畏。
蒙特梭利说“富有的企业家是圣徒，不仅在宗教层面是如此，在人性层面也是如此。”
没有任何一种教育，会如此关注人性，从来不提任何形式的竞争。
蒙特梭利教育的光芒，是人性之光。
我之所以选择回答这个问题，是自身已受益！女儿幼儿园我坚持让孩子跟着蒙氏教育的，不到两岁半就自己在幼儿园用筷子吃饭了，到了三岁开始已经自己洗头发了，小学六年，女儿多独立学习做作业，独立思考的特质，让我不得不赞叹蒙特梭利的教育至精！希望更多父母多多学习，让孩子们享有生命的尊重！
蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助幼儿的生命自然地成长和完善。具体的说就是让幼儿获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。 蒙特梭利教学法有两个主要的要素:一是环境(包括教具与练习)，另一个是预备这个环境的教师。对于教室环境必须具备6个子要素: 自由的理念;结构与秩序;真实与自然;美感与气氛;蒙特梭利教具;能使儿童拥有的生命内在发展模式充分地发挥其作用。
蒙特梭利育儿法就是我们大家常说的蒙氏教育，现在蒙氏教育已经普及到全国了，很多幼儿园都在进行实践教学了，我觉得蒙氏教育还是很适合中国家庭的！
蒙氏教育反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手,配合良好的生活环境和丰富的教具来进行自我学习。
蒙氏教育可以培养孩子门的自主能力，学习习惯，行为习惯，对于孩子以后的发展都奠定了很好的基础！
有兴趣的话可以试试火花思维的课程，是很全面的思维能力，学习习惯，自主能力，运算能力的培养课程，适合3-12岁的孩子！
蒙特梭利育儿法是意大利医学博士蒙特梭瑞建立的育儿法。是建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个***力的信念的基础之上。我国港台地区早在二十世纪八十年代就引进蒙台梭利教学法，取得了宝贵的本土经验，中国大陆地区于1994年引入并开始蒙台梭利教育中国化的研究，至今已有10几年的时间。可以说，蒙特梭利育儿法在中国的推及也有一段时期了，但其效果如何呢？很多家长其实对它的了解并不多，因为它的推广大多是在幼儿园、早教机构等等，进入家庭并不普及，很多家长对这一育儿法的理念及内容并不了解。所以，说到适不适合这个问题，首先应该看家长本身的认识。任何一种教育形式都是相同可行的，它的发展有其科学意义和现实意义，重视科学育儿的父母，不管是中国的还是外国的，不管是蒙特梭利育儿法还是其他的育儿观，我们都可以学习，并加以参考，为更好的教育孩子做正确的引导。
蒙特梭利说我们需要善于观察，只在孩子真正做不了需要帮忙的时候才插手。如果观察到孩子是可以通过努力自己完成的话，就千万不要帮忙，不然，你就成了他成长的“障碍物”。因为帮他做了其实是在剥夺他学习的机会，剥夺他建立自信的可能。每个人的技能和自信，都是通过一次次的练习得来的。而且需要持续不断提高难度去挑战自我，从而成为更好更强的自己，自信心也会随之增加。每一次独立完成有困难的事情之后，我们收获的是自信心。如果这时候，家长伸手帮忙了，而且还不止帮一次，可能帮了一次又一次，孩子就根本没有机会练习，更没有机会建立自信了。所以说，什么都帮孩子想好和做好，其实是家长很自私的行为，因为他剥夺了孩子学会独立和自信的机会。而这种困境，不仅仅是在中国的孩子中出现，现在中国很多年轻人也都有这种困境。他们的父母为孩子想好做好一切，而年轻人自己却缺乏能力和自信去独立创造自己想要的生活，甚至连自己想要怎样的生活都不知道。这些都是几十年来父母不给孩子自己做造成的。自己的孩子自己了解，针对性培养！2~3岁的孩子如何学数学的？
我的孩子入学前，我们从没教过他一道算数……就连十个数目字都没教过，就连“1+1=2”都没教过。
也没上过国内的幼儿园……在国外上的是一所蒙特梭利式的幼儿园。幼儿园重视教导孩子们日常生活规范、礼节这些，学习方面只是通过各种方式，帮助孩子们学会握笔画画而已。
在国内刚上小学时，因为别的孩子都学过算数、拼音这些，所以头半年我孩子的功课不如班上的大多数同学……不过我们也没在意过、更没管过。然而仅半年后，我孩子语数英三门就都名列前茅了。
所以我的建议是，千万不要拔苗助长，不要迷信学前班。
数学思维有两个非常重要的敏感期，0~3岁和3~6岁。建立孩子的数感或者数学思维，是要尽量把握住这两个时期的。
孩子在这个阶段，尚不具备抽象思维。最好的方式就是依托具体的物件，在玩中学，在生活中学。
第一步：借助实物
例如，
一颗豆子，两颗豆子，三颗豆子。。。
一个手指，两个手指。。。
手指和脚趾是最方便、最天然的数学启蒙教具。
不要担心孩子长大会一直数手指，除非是具象思维没有发展好，正常来说，随着孩子的年龄和认知水平发展，逐渐就会脱离这种具象化的计算方式。
一，挂图朗读为主，不用过分刻意。
二，再来就是实物数数教学。例如，桌子上的苹果数量，玩具分类多少等。
三，数手指的游戏等
四，数字儿歌能增加孩子学习的兴趣等
五，把你数学应用到日常。例如:逛街，公园，小区里数掉下来的树叶花朵等。
六，三岁到四岁可以根据孩子握笔能力（每个孩子发育情况不一样）。可以买描红本做练习。学写简单的数字。
父母做个有心人，学习就会变得轻松快乐。日常生活中能看到的教给宝宝，象数数每天晚上睡觉前可以数一数自己的手指头，抱着上电梯，楼梯，都可以数一数。电梯一层层上去，楼梯台阶一步一步数上去，去公园玩让孩子捡树叶玩，一片一片捡十片。排队一下，数数，拿掉五片，再让孩子数数。加法减法，在玩耍中就学会了。[_a***_]有苹果，桔子时，摆放好2只苹果。三只桔子。告诉他，那个多？多了几个？去等车，公交车站，几路车？等在什么站，去什么站，数数一共要乘多少站？每天早上起床时几点钟，让孩子看看钟头，告诉孩子6点半。吃早餐时几点钟？中饭几点。晚饭几点。睡觉前要告诉他几点，每天都要坚持教一下。要让他认识字，也是用这种方法，看到路牌上的字。要告诉。这种方法孩子很轻松的学到了，好奇心让孩子很快就会。出口，进口。上，下，小区门口散步时看到字就教，小心台阶，电梯先出后进。父母有心，孩子没有教不会的。每天听故事，听音乐，听十万个为什么？要德智体全面发展。让孩子自己的事情自己做。
其实我觉得两三岁的孩子是没有很必要刻意的去学习数学，但是可以在日常生活中对孩子进行一定的数学启蒙。下面就来分享一下我的经验吧！
学数数
学数学很多情况下都是先从数数开始。对于2到3岁的孩子，我们就可以教他1到10怎么数？让他们认清数值的多少就可以了。比方说我们在手拉着手走楼梯的时候，我们可以一边走一边数，一个台阶一个数字，数到十以后，再从头数。
除此之外，我们也可以数水果、数糖果、数瓜子等等。并且要让他们了解到具体的数值是多少？比方说3是多少？这时候我们可以告诉孩子：“宝贝，妈妈要3颗糖”。然后让宝贝给我们3颗糖，当孩子做对了我们给予表扬，没有做对，我们要及时的纠正。
认图形
图形也属于数学的一部分。我家孩子也是在两岁多的时候，我开始教他认图形的，他学的非常的快，说几次就记住了。
我以前专门教画画的，所以家里很多画笔。我经常会拿着几十支画笔在那里摆图形，三支画笔可以摆成一个三角形，四支画笔可以摆成一个正方形，六支画笔可以摆成一个长方形，五支画笔可以摆成一个梯形。（但在玩的过程中，一定要注意安全）
我会跟孩子经常玩画笔摆图形的游戏，孩子玩着玩着就会了。有一次他还告诉我：“妈妈，一个三角形加一个正方形就变成了房子”。这就相当于发挥了他的图形抽象思维。
我还给孩子买了一些积木玩具，玩具主要是搭建城堡用的，但是它有很多图形，比如说正方形，长方形，圆形，半圆形都有，在跟孩子搭建城堡的过程中，也可以跟孩子讲解这些是什么样的图形？或者是这些图形拼凑起来又会是什么样的图形？
事物规律
我就经常跟我家孩子玩这样一个游戏：我先在桌子上摆上一些有事物规律的玩具，比方说，三角形、正方形、半圆形、三角形、正方形（ ），然后我们就轮流的在上面接龙，但是一定要按照事物的规律。
认识大小、高矮、长短、粗细
在跟孩子学这些知识的时候，最好有一些实物，这样孩子通过感官能够理解的更加深透。比方说我们可以拿两个果教孩子大小，让孩子判断爸爸妈妈谁高谁矮，拿两支笔比较长短，爸爸跟宝宝的手臂谁的粗谁的细？
总的来说，如果想教2到3岁的孩子学数学，完全可以从生活日常来教导，但是不要强求。
