为什么城市里每个小孩都在补课？
1.传统。
不管是国内12345线城市，甚至在农村地区以及海外华人地区我们看到绝大多数人都非常重视孩子的教育，这种重视自带文化基因属性——学而仕则优，没错，在华人社会里官本位思想影响极其深远。
2.焦虑。
不能让孩子输在起跑线上。 这句话不仅是课外辅导机构的宣传标语，更多的成为一些家长心情的真实写照，基于这样的心态，所以家长们就把自己的孩子送到辅导机构里面去补课，即使他成绩不差，担心万一不去补课的话，要么是别的孩子补课了会超过自己孩子的成绩，要么是自己的孩子，成绩会下滑，总而言之，对孩子的成绩非常非常看重。
3.高考选材模式。
这是根本原因 因为我们的高考选材模式是一考定终生，用两到三天的时间来判断一个学生的优劣，而且唯一的标准就是分数，这种选择模式弊端非常大，但是我们没有更好的选择，或者说我们找不到比这种模式更好的选择。有很多有识之士建议学习国外的高考选才模式，比如说美国的SAT。这种模式考的不是知识，而是智商。大学招生***用的是全面的考察，包括成绩单，推荐信，面试，课外活动贡献，学生在中学期间展现出的领导力，特殊才能，最后还要写一份漂亮的个人自述。高考选择模式一变那么高中就会变老师们和家长们都会想尽一切办法，让学生全面发展。高中变了，那么初中跟小学也会跟着变，我们就会看到我们的孩子们为兴趣而学习屁，他们关心社会，热心公益会，发展自己各种各样的艺术和运动方面的天赋与才能。后来推算到在国内没法实行，为什么呀？因为我们的社会是一个诚信度非常低的社会，人们会用各种各样的办法用不诚实，甚至欺骗的手段来把衡量的标准全面摧毁，这样还及其容易产生***：我可以把你的推荐信写得比谁都好，我可以编造几个设计活动出来，我可以请高手帮你代写个人自述，你看各种各样的事情都可以通过家长老师学生学校密谋搞定。
既然高考最终拼的是分数，那我们平常把孩子们送到辅导班来加强学习，提高成绩，使分数看起来更漂亮，这件事就成了我们家长不得已而为之的事情。谁不想让自己的孩子为兴趣而学习呀，谁不想发展他们对艺术和运动方面的天赋与才能啊？可这样，你高考的时候拼得过谁？我们也可怜娃，但要变的不仅是我们家长，更应寻求更多的选材模式。
现在不管是农村还是城市，满大街都是补习班，为什么会有这么多补习班呢？因为有市场，一个班级里不说每个学生都补课，也有百分之八十的学生都在补。经过了解，补课的孩子有以下两种情况。
（1）孩子学习成绩差。孩子在学校里听讲精神不佳，老师讲课孩子开小差，结果在学校里什么也没学来，这样的孩子不去补习班又能有什么选择呢？
（2）家长图省心。有的家长图省心，把孩子送补习班，孩子放学后被补习班的老师接去写作业，写完作业又把孩子送回家，到家里以后家长就不用陪孩子写作业了，省事又省心。
（3）单科学习成绩很差的。有的孩子单科成绩很差，比如，英语成绩差，家长又帮不上忙，所以把孩子送去补习班。
送补习班的孩子情况各有不同，但不管怎么样，现在补课的孩子就是多，多得让人难以理解。
1、家长恐慌和攀比-很大一部分就是家长的焦虑和恐慌造成的，觉得别人孩子在补习，我们家的孩子也要补习，孩子不能输在起跑线上，只有补习的小孩子才有成就。
2、学习至上论-中国式的教育觉得学习是一生中最大的一件大事，只有学习好其他的很多事情都可以抵消，成绩不好就是很多错误的***。
3、父母的权威-在父母的关注下，孩子是没有权利防抗的，当家长想让你去的时候，孩子就必须去哦！
关于补课，每个孩子背后的原因各不相同。
⏩有的孩子是因为成绩不好，家长想通过培训让孩子掌握学习方法。这种情况普遍占多数。
⏩有的孩子是因为家长太忙，请保姆也不放心，于是送到培训班打发时间，也能养成良好的学习习惯。因为培训班最基本的原则就是完成作业，复习、预习，前提是孩子的成绩已经跟上老师的步骤，这个主要根据考试成绩来判断。
⏩有一小部分孩子是因为心理有问题，送到培训班这个大家庭与大家一起沟通交流，情况的确会改善很多，但基本上治标不治本。因为造成孩子这样子都是家庭的责任，如果家庭氛围不改变，孩子怎么都改变不了。
⏩另有一部分孩子是因为家长想节约时间，让孩子适应群体生活。这种情况一般孩子家庭条件都是不错的。
⏩我妹妹在深圳水库小学附近开办了六年培训班，所以我见过形形色色的孩子上培训班。
⏩我们农村也有孩子上培训班，基本上只有两种情况：一是为了提高学习成绩；二是家长不想看孩子，掏点钱孩子有地方呆。
⏩不论何种情况，上培训班都是有好处的。
我是重庆的妈妈，因为我自己小时候是生活在比较专制的家庭所有在我有了宝宝以后我就发誓要做一个民主的妈妈，一定不要把自己的思想强加在孩子身上，所以在我孩子上小学以前我们基本处于放养阶段，让其完全自由发展。
可是在孩子从幼儿园过度到小学的时候，发现我们的方式出了很大的问题，孩子幼小衔接没有做好，进校根本跟不上学校的进度，孩子之前没有上过学前班，完全搞不明白小学阶段的模式。所以一年级开学那段时间孩子整个人的自信心都受到了打击，因为我家孩子是一个自尊心特别强的宝宝，他突然感觉的到自己不受重视了，而且自己好像什么都不行，所以那段时间他很沉默，脾气很暴躁，完全变了一个人一样。我是各种方法都试过真的没有特别好的效果，那段时间我们之间产生了非常多冲突，再有一次我们又发生冲突的时候娃娃对我说到，你们只会和我吵，从来没有想过怎么样能帮我解决问题，当时听到这句话从六岁的小朋友嘴里说出来的时候，我愣了一下，冷静想想真的是这样，我们现在最重要的应该是解决他现在跟不上学校进度的问题！
随后我就给孩子找了一个家教老师，因为鉴于孩子的情况，只有这种方式是最省时间和见效最快的，慢慢的孩子跟上学校的进度。我们又商量可以趁着寒***和暑***的时候选择性的报点补习班，一是可以巩固一年级的知识点，二是可以提前预习一下二年级的课程，这样孩子回学校后无论老师的进度是怎样，他心理都是有底，而且现在他感觉学习是游刃有余了，不再是件吃力的事情了，每天我们可以高效的完成学校的作业，还能有自己的时间运动一下，看看课外书了，再也不像一年级那样每天就是为了完成学校的作业都是件挺痛苦的事情。
从我自己孩子的经历来说，我觉得现在的环境让孩子[_a***_]很大，教材改版以后难度增加，学校老师精力有限不可能顾及到每个小孩，所以家长要根据自己孩子的情况和家庭对孩子的要求来做调整和选择合适的补习班，一句话，你想要你的孩子优秀，你就要对他有所要求。
孩子学习退步严重怎么办，不认真学习，小动作太多，该怎样教育？
孩子几年级了？什么时候发现的问题？有没有从学前就帮助孩子养成良好的学习习惯？先问自己几个问题，然后看看我的分析。
如果错过了学前一年和小学前三年。后面的确实不好做了。如果您的孩子还在小学三年级之前，建议您每天陪伴，这说的是写作业陪伴，读书陪伴，周末陪伴，上辅导班陪伴。陪伴的要点是：1、孩子学的您都会，能够有的放矢地协助孩子解决学习上的问题。2、孩子的优劣势您清晰。有很多家长把孩子扔到补习班里就不管了，连孩子到底是数学好还是英语好都不知道，跟风，盲目，孩子上的也不开心，家长也不了解学习的内容和方法，导致钱花了，课上了，但是孩子上的别扭，家长也不知道问题出在哪里。最基本的应该是扬长避短，差的科目补基础，好的科目尽量提高。3、孩子的特长您有规划。每个孩子都有自己的独特之处，您知道孩子的特长吗？是声乐，美术，运动还是动手能力？到了小学阶段，除了学习，培养孩子的特长也是至关重要的，因为未来的年轻人，***有特长，没有特长的孩子，就是特短了。在培养兴趣的时候一忌讳拔苗助长，二忌讳强人所难，唱歌跑调的孩子学声乐；体型过胖的孩子练体操，这都属于盲目糊涂的行为。
接下来分析三年级以上的孩子：如果您的孩子已经过了9岁，在儿童发展心理学领域，开始进入了自律阶段，这个年龄的孩子，逐步有了自我认知，有一定的分辨能力。如果家长一味地指责批评，会引起孩子强烈的反感。这时候即使再生气也要控制，再没耐性也要示弱，让孩子有一点成就感，跟孩子承认之前可能有对他的不当批评，可能有对他的不理解，表示愿意花时间陪伴孩子来亡羊补牢。小学中高年级还不算晚，如果这时候开始好好陪伴，孩子的坏行为有可能改正。那么怎么陪伴呢？1、每天规定写作业的时间，可以联合老师，夸大不写作业的危害，让孩子对师言有一定的“畏惧”。坚持每日高质量完成作业。2、一段时间后，联合老师，给予孩子表扬和鼓励，老师可能是口头表扬，家长要拿出实际行动来，好好休补已有裂痕的亲子关系。
再来就是棘手的青春期孩子了：孩子已经上了初中，过了12岁，虽然还是孩子，但是心理生理都趋于成人化。家长如果不能智慧地沟通和教育，很可能造成极端案例出现。几个要点要记住：1、孩子喜欢的，你要尝试去喜欢，如果只是一味地否定，只会加深你们之间的 裂痕。我在青春期学生中很有威望（当然我年龄也不大哈哈）很多家长解决不了的问题都会找我，我的宗旨是，我会尝试十几岁孩子喜欢的东西，他们打什么游戏我也去打，他们喜欢哪个乐队我也去听他们的歌，这样我就跟孩子们有了共同语言，而且孩子们知道我尊重他们。2、让孩子参与一些家庭决策：比如孩子的房间怎么装修啊，有了旅游经费去哪里玩啊等等，通过这些细节，让孩子获得了认同感和价值感，这是什么都比不了的。
说了这么多，希望对您有帮助，孩子的“坏行为”是表象，而产生的原因，是需要深究的。一定要记住：成长只有一次，一旦错过，终生遗憾啊！希望您获得完美的亲子关系，关注我，获得更多亲子教育和英语学习的知识。
