一岁半到两岁的宝宝应该如何培养？
感谢邀请回答！
1.语言快速发展
2.自我意识增强，可以独立做的事情增多，比如吃饭、上厕所、穿衣服
根据发育特点，对于一岁半到两岁的幼儿可以这样培养：
1.进行语言培养
一岁半到两岁是语言的快速发展期，但因为词汇量不多，还主要说的是两个词，或者三个字，比如常说的有“不要”，“要”，“我饿了”。到接近两岁的时候，语言会发展很快，能够说出一整句话。
在这个阶段，家长要注意进行语言培养，语言培养可以从这几方面来做：
一是多和宝宝说话，增加宝宝的词汇量，家庭成员经常说话，可以为宝宝营造良好的语言氛围，如果家庭成员不爱说话，不利于宝宝获取更多的词汇量。
1.宝宝太小了还是建议从玩中学吧，宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，“这是大的”“这是小的”。用口令让他拿大的和小的，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏，如玩“大的在下，小的在上”等。
2.认识颜色也是比如先认***，如皮球，告诉他这是黄的，下次再问***，他毫不犹豫地指住皮球;这时可再取2-3个***玩具放在一起，肯定地和他再说一遍，颜色是比较抽象的概念，要给时间让孩子慢慢理解，颜色要慢慢认，千万别着急，千万勿同时介绍两种颜色，否则更易混淆。
个人认为早教是非常必要的，不管大家对早教怎么看，家长起码要知道孩子在什么时间，用什么方法，做哪些引导，家长们也没必要带着孩子去早教班，折腾孩子，也学不到什么，不如在家自己教。
希望我的建议对您有帮助！感谢邀请！
1岁半~2岁小儿训练方案
1.观察能力的培养：培养方位意识、分辨多少、比较高矮、指导小儿观察事物的特征。
2.记忆力的培养：词汇记忆、实物记忆。
3.思维能力的发展
1岁半以后应在孩子的游戏中增加一些较为复杂的内容，促进小儿思维发展。
1.比较大小。
2.按颜色特征将物体特征归类。
3.发展幼儿解决问题的能力。
4.想象力和创造力的培养。（模仿游戏、涂鸦、音乐欣赏）
1.扶栏上、小楼梯
2.跑步练习
3.通过游戏、手工得到发展。
1岁至18个月:
1.数数
在门门牌号上、电话上和钟面上指出数字可以帮助婴儿理解数字是如何实际使用的。数数和触摸水果、玩具、形状和钉子可以帮助婴儿看到你是如何数数的。
除了有趣之外，数字押韵还能让婴儿学会数字的发音，并让他们学会模式和序列。
歌曲的选择包括一、二、三、四、五,上山打老虎，或者门前的大桥下，来了一群鸭等等。可以用来加强数字声音和引入数字与不同数量的想法。
2.大积木
这个年龄段的孩子正在发展他们的大肌肉运动技能，所以要介绍一些大积木、大的木制拼图和形状分类活动。
每天阅读，通过重复单词和扩大他们的词汇量来发展他们的语言。鼓励独立，让他们尝试自己照顾自己。
一、1岁半宝宝如何早教——语言能力培养：
1岁半宝宝将迎来一个“语言爆发期”，宝宝的词汇量猛涨，但多半发音不准，而且无法连成句子。因此在这一时期，家长要把宝宝的词在生活中练成简单的句子，如当宝宝说“妈妈，抱”时，家长需要为宝宝连成句子“你是想说‘妈妈，我想要抱’吗？”在生活中长期坚持，宝宝就会逐渐掌握短句子了。
另外，家长在生活中需要教宝宝正确的语言，避免“婴语”，比如“饭饭”、“车车”等。这样有利于宝宝学习正确的语言，避免宝宝养成错误的语言习惯。宝宝在此时发音不准是正常现象，家长不要取笑或鼓励、模仿宝宝，在生活中坚持正确的发音即可，宝宝就能慢慢在模仿中掌握了。
语言：语言爆发期，宝宝词汇量猛涨，在这一时期，家长要把宝宝的词在生活中连成句子。此外，要教宝宝正确的语言，避免“婴语”。对于发音不准，不要取笑或鼓励，在生活中坚持正常发音即可。
二、1岁半宝宝如何早教——认知能力培养：
1岁半至2岁的宝宝需要逐渐认识认识大小、形状（圆、方、三角）、颜色（红、黄、蓝、绿），可以通过绘本、游戏、玩教具来学习。您可以为宝宝准备颜色鲜明，并且带有上述形状的木制积木，注意积木块不要太小，防止宝宝发生吞咽意外。您可以把积木打乱，和宝宝玩“找形状”（迅速找出某种形状的积木）、“找颜色”（迅速找出某种形状的积木）、“比大小”（类似于***牌，从一堆积木块中找到比对方大的积木）等游戏来帮助宝宝进行认知。
此外，在认知形状、颜色时，建议家长结合生活先教一种，比如教红色时，给宝宝看“苹果是红色的，草莓是红色的，番茄是红色的，花是红色的，帽子是红色的……”等宝宝掌握后再教下一种。
三、1岁半宝宝如何早教——个性培养：
1岁半至2岁的宝宝自我意识越来越强，开始显现出性格，并开始模仿父母。有些宝宝开始出现“秩序敏感期”的征兆，开始任性、爱发脾气。在这一时期，家长需要包容宝宝的情绪，比如在宝宝任性的时候，不要训斥宝宝，适当冷处理即可，如果宝宝哭闹，可以抱抱、摸摸宝宝。
但这并不代表家长要顺从宝宝的要求，纵容宝宝的行为。事实上，家长应该在这一时期明确宝宝哪些可以做，哪些不能做。对于不能做的事情和不合理的需求，家长需要坚定自己的态度，同时温和地告诉宝宝“你可以怎么做”、或者“你什么时候就可以做这件事了”。
