一岁多的宝宝该怎样早教呢？你怎么看？
早教的益处实际上也是通过家庭教育来实现的，为什么这么说？大家都知道，（0-3岁）早教课程都是亲子课程，课上专业适龄的活动设置既是给孩子体验学习的机会，也是给家长上了一堂示范课，教给家长如何与孩子进行专业有益有效的亲子互动，对于家长来说，具有指导意义。家长如果能够把课上的一些活动带回家，丰富了家庭亲子互动，那么早教课程才算是真正起到了作用。某早教品牌倡导的教育孩子之前先教育家长的理念我是非常赞同的。
理念的选择。不同品牌的宣传理念会有差别，这是针对消费者的营销策略，在这里告诉大家，儿童早期教育的理论根据就是那些，因此如果体验了各家课程后你会发现，虽然具体活动会有不同，但仍然会有很多相似之处，比如都会有circle time（集体同步活动时间，有促进社交等的意义），一定会包含歌曲、舞蹈和亲子游戏。这么一看，理念还重要吗？有的早教机构强调儿童的心智培养，有的则侧重体能的训练（特别说明，调查显示参加常规课程的孩子并不会在体能发展方面具有优势，充分说明了理念都是营销噱头。）不管怎样，我们还是需要从课程中汲取到对孩子有益的内容。
最后，早教还是不早教？中国早教到底哪家强？上早教课，可以锦上添花；不上早教课，也不一定会使孩子输在起跑线上，说到底早教——儿童早期教育，实施者是家长。而好的早教课程旨在对家庭教育起到积极的影响。
谢谢悟空诚邀。
"一岁多的宝宝要怎样早教"?这个问对我来说是一个"难点",也是第一次被"考问"。但是我想结合"缨幼儿教育特征"相互切磋交流一下，结合幼儿"早教"的主要内容，从以下两个方面谈点想法:
一，一岁多宝宝的智力开发与启蒙初始。现在有很多关于幼儿期教育的各种各样开发智力的玩具与看图识字识图图像等书籍，父母或奶奶保姆结合类别可以"以玩开导,以兴趣为主体",循序渐进，直观领读，识图导数。比如用积木拼图案，一下子给予那么一大堆，幼儿只能抓耍扔出或胡乱搅拌，起不了智慧启发作用，大人首先以5以下的数字槪念，拼成简单易学的数字图形，手抓手教幼儿"照样品导入新品",由简反复重组，由数字1导读发音，进入"看人叫名",如爸爸，妈妈，爷爷奶奶等。总体上先从"直观叫名"发音填充，在"掌控熟练"中增加内容。所以，父母是孩儿的第一位老师，父母亲的素质德行影响和决定孩子的成长未来。
一岁多的宝宝有的会走路了，也在呀呀学语，在这个时候对于宝宝探索这个世界要给予充分的支持。这个阶段宝宝的语言能力发展非常之快，可以教宝宝说规范的话，教他从简单的字开始说起。在保持干净卫生安全的情况下，让宝宝尽可能去接触外界，可以教她认识颜色，也可以买一些绘本给宝宝，教他慢慢熟悉绘本上的小动物小物件等等。孩子的成长发育是一个循序渐进的过程，家长不要太过于迫切的教给孩子太多的东西，孩子到哪一个阶段该接触哪一方面的知识，这也是个自然而然的，这与孩子在现阶段的心理需求有很大的关系，我们只要给予适当的引导，切不可强制对孩子进行灌输式的教育，更不能限制孩子去探索这个世界的欲望，只要不伤到孩子，能让他触碰的东西，尽量让他去触碰，这个阶段的孩子是靠他自己的双手对外界的触感来了解这个世界的。
