蒙特梭利的早教方法是怎样的？对此你怎么看？
蒙特梭利早教培养的更多的是孩子的隐性能力，比如独立性、专注力、秩序感、自我探索、做事精细等等，而金宝贝此类早教培养的更多的是显性能力，比如钻、蹦、攀爬、唱跳等大肢体运动。懂英语的家长仔细看一下金宝贝、美吉姆、积木宝贝这些早教机构的英文名就会发现他们的特征了。
另外蒙特梭利除小组教学外，更注重个别教育，也就是所谓因材施教，针对每个孩子都有专门的观察记录和教学发展***，蒙氏特色的孩子的工作时间至少要2个小时，而金宝贝之类都是团体示范课，课时45分钟左右。
蒙特梭利教育理念是尊重儿童，以儿童为中心。顺应孩子的吸收性心智，尊重每个孩子的个性化发展。培养孩子的独立性。打造一个他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。 注重提高孩子的专注力、秩序感、自律性，以及独立解决问题的能力。培养终生自主学习者。蒙氏教育教的不是知识，而是帮助孩子把学习变成一种心灵习惯和思维方式，培养孩子健全人格。感兴趣的家长可以关注自然树教育
如何教孩子快速学会10以内的加减法？
教小学生学习10以内的加减法，不能脱离生活实际。数学来源于生活，服务于生活，学习数学就需贴紧生活。
有的宝妈领孩子做游戏，在地面上画出方格，方格里写上自然数1.2.3.4.5……让孩子边跳边读方格里的数，目的是想让孩子早日接触接触数字，提前赢在起跑线。岂不知这样做，数字很难在孩子的心目中留有印象，原因是，宝妈给孩子提供的仅仅是抽象的数字而已。教小学生学数学务必帮助学生建立数的概念，其次教学生明白数字之间的关系。
一，让学生数实物，建立数的概念。
生活处处皆数学。在家里数家人，数餐桌上碗筷，家具，边数边写数字，数数与写数结合起来，小学生很容易的就学会数数，写数，这些都是经常接触并且使用的东西，学生不知不觉中数的概念就建立起来了。很清楚的知道数字“1”对应的是几个实物，依次类推，知道口中说的数与实物的关系。
二，有了数的概念，10以内的加减在对话中就训练了。以1至5为例，给学生5个饼干，告诉宝宝利用饼干做游戏。问宝宝“数数这是几个饼干？”孩子数出“5”把数字“5”写出来，随机让孩子吃一个，再问“你吃掉了一个还剩下几个？”同样写数字“4”，依次类推到数完吃完写完，最后总结饼干越吃越少，这就是减法，减法的算式就是5-1 .4-1. 3-1. 2-1
由此我们得出结论，生活中实物越来越少就可以用减法。
教学生加法在家可以利用孩子的玩具来教学。动物玩具就是好教具，比如拿出5个动物玩具分给孩子3个，大人手里2个，可以问孩子，你的几个玩具？我的几个玩具？孩子说出“3”和“2”家长写出“2”和“3”两个数字，然后再问“咱两个人的玩具和起来是几个玩具？”孩子得出数字“5”，家长写出“5”随机写出加法算式2+3=5 用同样的方法教学1+4=5最后总结把两个数和在一起就是加法。
结合生活实际，简单易学，孩子接受起来轻松，不知不觉间学会了加减法。等孩子熟练了以后，可以有意提高孩子计算的速度，扩展计算范围，为孩子以后能用数学语言解释自然打下基础。
数学的启蒙可不只是10以内加减法。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注，王老师的第1082个精品悟空问答！
幼儿数学启蒙包含数概念，量概念，***概念，空间方位与几何图形认知等等。从认数，写数，指物点数，单数双数，序数认知等数概念的初步启蒙，然后才是数的组成与分解，10以内数的加法和减法。有认知序列的，不建议速学。无论是数或形，通过积累丰富的感官经验，是这个阶段孩子学习数学最重要的基础。以下详解，供您参考！
真正数概念的系统初步建立是5~6岁这个关键阶段，多从操作中思考，显然掰手指只是其中的一种方式，为什么流行，因为随时可以用，但是也容易造成了孩子练习计算时的依赖心理，从实物多实际操作，再到利用学具，模板等操练，最后才是抽象符号运算。
① 通过实物进行数的组成练习
② 10以内加减法模板
家长可以根据王老师的模板来引导孩子进行涂色加减法练习。抽象的数被赋予具象展示，更容易理解加减法的含义。同样也适用于练习10以内数的分成练习。而这是学习二十以内加减法的基础。
③ 除了计算，数学的世界应该丰富多彩的。
如果你的孩子已经在幼儿园上学，建议你可以看下孩子的计算书是否有计算方法，孩子入门阶段，最好你教的与孩子学校教的方法一致，不然容易混乱，学得更吃力。
现在孩子学习10以上，100以内的加减法，方法不少。
第一，我们常见的列竖式计算，不过现在于我们那一代学习方法又有了改进，他们会凑整数，折分被加数或被减数，以达到凑整方便计算的目的。我女儿幼儿园的就是如此，一看就会。
第二，学校也许会有一些特别的学习数学的方法，例如指心算，就是利用两只手，不同的是这两只手的大拇指是代表5，左手代表十位，右手代表个位，100以内的加减法可以快速用两只手搞定。我侄儿读幼儿园就是学习的这一套方法，两位数连加连减都没有问题，学习快速，使用也非常方便。
第三，育儿书籍中，特别是国外的一些育儿专家，[_a***_]推荐一些益智玩具棒或珠算来达到计算的目的，当然如果是棒，十为单位会捆一扎，个位零数就散在旁边。
值得一提的是，家长在教孩子的时候，还应该买一些相关的数学计算书籍给孩子多做练习，练习次数多了，方法使用次数多了，才能掌握熟练。
快速？不知道你所说的快速是有什么前提条件吗？是要在规定的时间内算出来吗？
在家里自己教孩子的话，我觉得不太现实，因为方式方法用不好的话还会对孩子造成不好的效果！
你可以让孩子报个速算心算之类的培训课程，珠心算也不错，都可以达到你所说的效果，还能培养孩子的思维能力；
你可以去了解一下火花思维，在这方面是比较专业的，是全面的运算能力，思维能力，学习习惯的培养课程，课程多元化，生动有趣能够激发孩子学习的兴趣，比较适合您的孩子来学习，可以先上***验课试试看！
看到题主的描述想起90年代的小学数学来了，那时候学前班啥也不学，上一年级开始学算术。老师也不讲什么方法，10以内的加减法就是数手指，一上课老师就拿着一捆小木棍进去，开始数数。
孩子中班下学期开始学的特长班学笔速算，一开始弄的一头雾水，辅导不了孩子，老师上课怎么讲的也不知道，反正就是不让数手指，后来通过和孩子聊天发现了做10以内加减法的秘诀，不数手指也很简单，特别是没有接触过加减法的孩子更容易学会。
先打基础
基础是重中之重，没有基础往后学起来很困难。
10以内数字的排序，正序排法，倒序排法，有小到大排法，有大到小排法，相邻数，比较大小数。
开始学的时候，特长班都是一周两个小时的课，老师讲了需要家长回家多陪孩子练习，熟能生巧。当你提出问题时孩子接着答上来就可以了。
深入学习加减法
以相邻数为基础开始，例如5的相邻数是4和6，5和相邻数都是加减1的关系，5+1就是5后面的相邻数为6，5-1就是5前面相邻数4。相邻数相减等于1，5-4=1,6-5=1
3+2，就是3往后数两个数就是5，以此类推，做加法是大数在前，小数在后，10以内的加法轻松完成。
5-2，就是5往前数两个就是3，减法有减哥哥和减弟弟两种方法，9-7，在减号上做标记点圆点从9的前一位开始数，一直数到被减数截止，被减数也要在减号上做标记，几个标记就等于几，当被减数是8，7，6，5时可以用减哥哥方法。
我家妞妞今天半岁了，请问你们家宝宝这么大的时候都是怎么早教的？
可怜天下父母心，
望子成龙不输前。
宝宝出世才半岁，
已排***压婴身。
早教过早如拔苗，
勿听公知来胡扯。
中国教育出偏颇，
各种辅导成负重。
费钱还是小事桩，
伤童已泯智趣心。
我家那时候订的可可狮早教包，每个月有一个玩具还有几本绘本，但是到二岁后就没定了，自己买的绘本给孩子读的。半岁而已可以买布书，玩偶书，简单的黑白卡片，还太小，可能就是喜欢扣撕啊锻炼手部动作的这些动作，早教其实就在生活中，家长可以给孩子唱儿歌，读绘本，读古诗，和孩子说说话，家长尽量输入，孩子后面长大了才会输出。
教育孩子是个潜移默化的过程，要像毛毛春雨润物一样，一点一滴的滋润。不可心急一蹶而就。其实，一个综合的教育体系应是从怀孕之日起，到父母去世之时，这个过程都应教育孩子。既不能小时候教育了，孩子大了就不管了；也不能孩子小时因忙于生活而忽视教育，等孩子大了才想起教育。只要做父母的活着孩子永远是孩子，对孩子的教育就在继续。
我女儿小时候，也就几个月大吧，我一遍遍的在她面前读唐诗，她虽然不会说话，但是她有记忆。
我持之以恒不断的读，她刚开始说话就陆陆续续的背唐诗了，先是几个字几个字的蹦，后来就非常流利的完整的背诵下来了。
不单是背，在日常生活中，她还学会了借题发挥。有时我自言自语的说，你这么调皮，太愁人了。她竟然随口就说，举杯消愁愁更愁，抽刀断水水更流。呵呵呵，太可笑了，她那时也就刚刚会走路。
几个月的孩子什么都懂，这个时候就要开始早教了。
你好，我从前早教三年了，自己的宝宝也三岁了，半岁的宝贝大运动主要是翻身，会坐，平时要和宝贝看绘本，布书，还有多给他听欢快的儿歌，最好妈妈能够自己唱出来，妈妈的声音是最安全的，还有躲迷藏的游戏等，我们要做有心的妈妈。
