大班孩子要练字么?你怎么看?
我们孩子今年也是幼升小,疫情期间一开始我没有想到会持续这么久,所以一开始我们什么也没有做!
三月底的时候我比较着急,主要每天在家带两个孩子,还不能下楼玩,感觉自己的心态不如以前了!三月底我就让我家孩子每天用生字本写一页字,和妈妈们聊天的时候,经常也有其他妈妈说我对孩子貌似很严格,但是绝大多数的孩子在家其实也都不是纯粹在玩,包括说我严厉的妈妈们!
当然这个不是说要学样,或者暗暗较劲。我觉得一直不去学校,生活不够规矩,这是不能做好幼小衔接最重要的一个地方!每天让孩子写一张字,写什么字他自己选,在家不能规范写字姿势好歹也能锻炼下他的耐心和写字速度。
等着上了一年级,可能都不是幼儿园到小学的过度,而是在家玩玩到小学的过度了!可能孩子和家长都会有些措手不及,别说写字好快,别是为了写完作业就头疼已经不错了!
周边所有已经上小学的家长对我的忠告都是:练字一定要从大班开始,上了小学后,老师对字的要求非常高,经常打回来重写,因此在大班利用充裕的时间将字练练好是非常有必要的,可以有效解决上小学后这一难题,节省时间,增强自信。
然而,练字要科学的练,我专门请教了一个书法很好的一年级孩子的妈妈。
她说:要先练控笔,这个很重要,孩子尤其是年幼的孩子写不好字主要是因为手还没有发育好,控笔主要是锻炼手部的小肌肉,通过时间的积累,可以培养孩子的力度、速度、平直度和流畅度。在这个基础上再开始练字方能事半功倍。
所以,将练字提上日程吧,最好参加个写字班,由专业老师指导更加不容易走弯路。
大班的孩子要不要练字呢?
我来说说我的想法吧,我觉得孩子还小,不会要求他去练字。但是我会让他去画画,幼儿园肯定也有图画课呀!有空呢就和他一起涂鸦,小孩子满脑子的童话故事,肯定有许多想画出来的东西,在画画的过程中,他肯定会自如地掌握拿笔,和对色彩,对事物美好的感觉!以后上学了这点就不用操心了。至于练字呢,上学以后,有画画的基础,能自如的握笔,和对事物美好的感觉,稍加练习应该跟上老师的节奏吧!当然这是我个人的判断。依据就是,以前自己上学时,班里学美术的(艺术类考生)字写的都挺好,我并没有实践过!
只是个人看法,或者是暂时的看法,还望有经验的过来人指点指点。
谢谢邀请!您孩子写的字比我女儿写的要好一些。我女儿也上大班,对于这个时期的孩子来说,重要的是养成正确的握笔姿势。
去年下半年女儿上大班后,就有了识字课,会有一些写生字的作业,字写的比较难看,主要是年龄太小了,手部肌肉还没完全发育,对于汉字的整体布局感也没有。之前也给女儿也买过一些字帖,但是阅读占用了大部分时间,练字这一项就没有坚持下去。
偶然间我发现女儿的握笔姿势不对,手腕总是往内弯,导致写的字总是斜的。于是重点就放在了纠正握笔姿势上了。一段时间后女儿的握笔姿势有所改善,写的字也有提高,可惜的是还没有养成习惯,每次写字都需要提醒她。
我认为大班的孩子练字应以纠正握笔姿势为主,其他的东西放到小学再练吧。
感谢邀请。
其中明确指出“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣”,但同时表示“用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字,不符合其学习特点和接受能力。”所以,幼儿教育阶段并非“反对识字”,只是反对以不恰当的方式识字以及过早识字。我认为讲的很对,可以拿去参考。
首先:尽量不要对六岁前的孩子进行过早的写字教学,因为孩子还小,骨骼还没有发育完全,而写字这项运动需要涉及到多方面,会影响骨骼发育,还会过早的让孩子对写字产生厌倦与恐惧心理,反而会过早的让孩子产生厌学情绪。
其次;幼儿阶段的学习,以游戏为主,用游戏的方式引导孩子对学习的兴趣,千万不能还没有建立兴趣,就用这样枯燥无味的东西让孩子感觉困难,从而后期影响孩子对学习的兴趣。当然,这也不是绝对的,有些家庭在早教中引导得好,孩子就对写字产生兴趣,也是可以的。
最后,不写字不代表不识字,您见过这样的字吗“ε”“阝令”?孩子明明照着字头写的,怎么还会写错,不少家长认为是孩子不认真。但实际上,这是过早写字造成的。 孩子要到7岁以后才能基本建立对字符空间位置的辨别能力,所以过早写字的孩子经常会出现笔顺不正确、汉字间架结构错误等问题。
当然,孩子大班了,是否应该让孩子学写字,这要根据地区而议,因人而议,有的地区大班基本开始写字,那么,孩子也要适应潮流,如果大多数孩子都没有开始学写字,那么,不如让孩子多阅读,多思考,多实践,这和写字一样重要。