不想让孩子上幼儿园，有什么兴趣班或早教代替幼儿园的吗？
可以报思维绘画班，引导孩子思维启蒙，让还不太善于表达的孩子用画画的方式吐露自己的内心世界。我听了很多这种思维课程后觉得对孩子比较有用，给孩子报了SMART的思维绘画班，他们主导用父亲的心做教育。郑州现在有5.6家店，报之前看了培训班简介，全国加盟店80多家，比较正规，老师大多是艺术生，并且老师定期都参加总部的培训，培训合格的老师才有资格讲课。
我觉得孩子最好还是上幼儿园，幼儿园等于一个社会团体，在幼儿园锻炼孩子的社交能力，自我保护意识和自主性。孩子有多面性，在家人面前和在小朋友，老师面前的表现都不一样，多鼓励孩子的自主性，因为人始终还是要归入到社会生活中的。可以给孩子选择一个适合的学校
过家家的思考——这是孩子喜欢玩的游戏，他自己玩（自扮角色、自我对话），或者和同伴玩。
为啥他们乐在其中呢？
1.人类是群体性动物，没有尖牙利爪，依靠创造和集体合作得以在原始社会中生存，并在自然界中翘首群雄。换句话说，人类演化和成长的过程注定了孩子的发展必是在群体中方可健康成长。
2.人是全面发展的。人是综合发展的，涉及身体、情感、意志、认知等诸多方面，人与人、人与大自然的接触、联系，在触觉、知觉、情感等多方面起到潜移默化的影响。因此，孩子在幼儿园中与孩子接触，在活动中锻炼，具有不可忽视的作用。
因此，不建议不上幼儿园。
题主的孩子多大？不想让孩子上幼儿园的原因是什么？我认为兴趣班和早教班代替不了幼儿园。
幼儿园是一种学前教育机构，是一种几百年前从普鲁士引进的体制，专门接收3到6周岁的幼儿，虽然不列入义务教育，但大部分家长都选择让孩子上幼儿园，也是有原因的。
幼儿园按照孩子的年龄分为小班、中班、大班等，按照每个年龄段的孩子设计相应的教育方式，涉及语言、英语、数学、音乐、美术、礼仪习惯等课程。
另外，学校还会定时组织一些活动，让孩子在游戏中增长见识，可以促进孩子的身心健康发展。
而兴趣班，只是针对某一项兴趣开设的课程，而且费用不菲，如果要学很多种技能，就需要一项很大的支出，许多家庭是吃不消的。
人是具有社会性的，不管幼儿园之后的九年义务教育，还是毕业以后要步入社会参加工作，都不能脱离群体。
你好我觉得有以下几点可以考虑清楚再说：
1:什么原因不上幼儿园？特殊原因不能上,还是不想上？
目前我从事的就是幼儿园管理、早教中心管理、并且有特色课的管理，所以还是可以客观的去看待这件事情的，如果是特殊原因不能上那就另说，如果可以上幼儿园尽量还是要上的，因为幼儿园和特色班或者早教中心还是有很大的区别的
下面我就来说一下它们之间的区别
幼儿园里更多设计的是八大智能和五大领域的课程，也是学领前儿童的必须掌握的东西，它包括有：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。
五大领域简单的来说就是：德、智、体、美、劳
而幼儿园里会通过一日活动流程把这些东西给很好的融入进去，通过游戏的方式让孩子全面综合的发展！所以有的不明白的家长会说幼儿园里不就是吃喝拉撒睡这些事情吗？在家不也是一样可以吗？其实每个幼儿园的一日活动都是经过科学的规范化的进行的，让孩子在玩中就可以锻炼很多方面的东西
特色课和早教
特色课的特点就在于，专注，专注与某一个领域，比如绘画，比如音乐，再比如舞蹈……这些都是让孩子在某一个领域有专业的锻炼，而且课程大概一个小时左右，专注与技巧较多，所以其它的方面肯定会有涉猎不到的地方，一般建议是先观察孩子的优势，如果孩子确实在某方面有天份和优势，可以重点培养去特色班
第二：如果孩子现在必须只能选择去上特色课或者早教中心，那么我的建议如下
如果家长不想让孩子上幼儿园的话，我个人比较建议去报个绘画兴趣班。在这个阶段，不要太指望孩子学到什么知识和能力，主要还要以培养兴趣爱好为重点。在孩子3-5岁的时候，是孩子想象力和创造力最丰富的时候。学习绘画不仅能够让孩子安静下来去专心致志的绘画，还能考验和锻炼孩子的毅力。作为家长，不要给孩子太大压力，孩子学习绘画就当是一个兴趣爱好，不要急于求成。
另外，孩子如果不上幼儿园的话，家长就要做好一定的早教准备。虽然孩子还小，但是基础的知识，社交、修养等等还是要教育的。作为家长，一定要负责，不能把孩子丢到兴趣班就撒手不管了。
早教班质量良莠不齐，家长为此掏空腰包[_a***_]值得？
谢邀。我觉得早教班的出现和两个方面有关:一是家长的望子成龙心态，怕孩子输在起跑线上；二是现在家长工作忙、压力大，没有时间陪孩子，把孩子送进早教班减轻自己的压力。所以从第一方面分析:孩子早期教育有作用，但并不像我们期望的那么大，不要指望三岁的孩子理解三岁半的事，孩子差一个月就会差很多，小孩子更需要的是家长的陪伴成长。孩子是家长最宝贵的财富，不要把这个机会浪费掉。第二个方面，家长迫于工作没有时间，这个就没有太好的办法了，送早教班也是一个无奈的选择。关于早教班的质量确实良莠不齐，而且好的少，需要好好考察，可以多多参考已经送早教班的人的意见，看看早教班的资质，听听口碑，总之孩子是每个家庭的未来和希望，有可能的话父母还是多陪伴孩子长大吧。
我儿子就在上早教，每星期一节课，45分钟，前半部分老师都在跟孩子培养感情，就后面10几分钟教一些东西，感觉效果不是很好，而且早教老师很势利，早教课程还剩下30多节课，就催着我们预交下一年的早教费用，没交的，下次去，人家眼角扫都不扫你一下，所以，要送孩子去上早教的家长们，最好考虑一下
孩子两岁半，没有规则感秩序感，上早教课喜欢乱跑，不跟着老师来。脾气较大不会等待？
让它去吧！首先，孩子才两岁半，她哪有什么规则感秩序感，他喜欢跑，证明他不拘束，不害怕陌生人，老师对他而言就是一个陌生人，如果他害怕陌生环境，害怕陌生人，他一定会躲在你身后，什么也不做，所以你应该高兴才对。
其次，下课后你可以把这节早教课有趣的活动再来和孩子一起温习一遍，如果孩子没学到，你就告诉他，这个活动很有意思，这一次你就教他玩一次，下一次不听老师上课，你就不教他玩了，那孩子确实觉得这个活动有意思，下次上课前你提醒他一次，他一定会认真上课，不乱跑了！
所以，你不要强迫孩子去上课，一定要抓住孩子的心，抓住孩子的特点，才能让孩子顺应你的心。
早教课程的本质，是在特定的时间段和特定场合，将一定量的家庭聚集起来，进行的教学活动。精心设计的早教活动无疑是有吸引力的，对孩子也有裨益。
但常常遇到一个问题是，在这个时间点或这个空间、场合，孩子不在状态。这不是个例，并非只有您的孩子会遇到。我们尝试退回到孩童的状态，理解一下他们吧！
“我就是想跑来跑去，跑着我也可以听老师唱歌啊！”“我刚睡醒，我爸妈就把我拖过来了，我现在不想坐下来。”“那个设备太好玩了，我想先爬一爬，不爬我难受！”“这个老师我不大熟，走远一点看看到底是什么情况。”“我就是想跑，看我跑得多快！那个孩子不也在跑吗？爸妈老是控制我，我偏不！”
所以，孩子好动的天性+当下的精神状态+对环境/人的亲近程度+学习特点，等等，都是孩子上课“乱跑”的原因。
鉴于此，几点建议可以尝试一下：
1. 课前提前到达上课地点，让孩子熟悉一下，多爬一爬动一动。也可以向孩子介绍一下这个教室的设置，如“这个就是铃铛，等一会上课，我们来摇摇，听听声音吧！”
2. 如果可以，帮助老师做一些简单的准备工作，增加对教室和人的亲近感；
3. “呆不住”并非“学习能力差”，只是孩子外在表现的没有那么正襟危坐，洗耳聆听。家长试着在家里做一些复习，时间可以短一些，哼唱课上的歌曲，或是做一些类似的活动。一是增加孩子的熟悉度（听到熟悉的曲子，在课上会更吸引ta），二是增强课上参与的自信。
除了上述方法，最重要的，是妈妈需要知道，这个阶段孩子的特点，本就是喜欢“动”，动作+感官就是他们最好的学习。
目前TA还面临着“自我意识“的发展，所以格外的表现为不受控制。
还是老师的责任，老师不仅教课，还有责任和好的正确方式调教好儿童。家长更要配合。或许，根本没有必要上早教课（个人观点）。2岁半，还没到入托的年龄，正是对外部事物好奇，探索周边世界的事务事情事物人物的时候，很幼稚很幼稚。家长过早地想让孩子学习书本等知识，没有必要。事事洞明皆学问，不如先让孩子洞明这些学问（并非排斥早教，人各有志。）我家宝宝对组合式吊灯感兴趣，总是长时间地默默地盯着看，有时想伸手去触碰，无奈个头不够……。她想看就抱着她一起看，这就是在启发什么，难道这不是在学习？
两岁半的孩子随着生理和头脑的发育，自我意识也出现了。他们发现自己是一个独立的个体，已经进入秩序敏感期，对一致性相当看重，无论是位置顺序方式路线他会给自己立下一些规矩，一旦你破坏了，他就会***脾气，孩子的难缠是一个必然的生长的阶段，孩子要实现发展必然会对目前的状态进行突破，而突破是一个不稳定状态，待完成发展后才会呈现出一个较高层次的稳定状态，我们父母只要摆正心态，用平常心对待这个阶段孩子的行为，希望能够帮助到你。
两岁半的孩子不听话是很正常的现象，不听话、乱跑、乱拿东西这些都是孩子正常发育必须的过程，他需要再这个过程慢慢接受世界上的新鲜事物，增加自己的认知和社交圈。
孩子天生喜欢新奇的事物，而且孩子专注力的稳定性是不强的，上课的时候会有很多的东西可能就吸引住了他，让她的心就追随新的事物，不会听老师的讲解。
其实什么样的孩子规则意识感开始强起来呢？在中国来说，如果孩子不上早教那么大多是在幼儿园期间规则意识才逐渐强起来的，因为还在在没有上学时几乎没人会给她强调太多的规则意识，妈妈可能会说我在家里会给她强调，但是规则意识的养成是需要时间和耐心以及习惯的，在家里可能心血来潮在这一个星期给孩子树立规则，觉得自己已经做到了，但是由于工作和生活，常常坚持不下来，所以孩子也坚持不下来。所以孩子开始上早教课不听指令，喜欢乱跑这是正常现象，爱跑是孩子的天性，如果孩子不跑不动很听话那其实是要注意一下你的教育方式的。
上早教课要坚持下来孩子的规则意识就会慢慢建立起来，早教课一般4-6个孩子一个班级，在上课的时候老师会反复强调先后顺序和等待词，会一遍又一遍的和宝宝重复一些指令性词语，而且集体是最好建立规则意识的一种方式，因为会有对比性，会有同伴一起，孩子可能刚开始不会注意同伴以及老师的讲话，可是慢慢孩子听得多了，看的多了，和同伴相处的多了，变会互相吸引，互相模仿，在这种长期的坚持下宝宝很快会有改变的。
