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蓓蕾早教

  1. 手无戒尺,不当教师。惩戒只允许抽打手掌。你是否同意?

手无戒尺,不当教师惩戒只允许抽打手掌。你是否同意?

同意。孩子毕竟是孩子,他们对于世界的认识,是从记忆开始的。适当的惩戒,可以加深他们的记忆,为今后深入理解世界和人生夯实基础。

君不见,园艺工修剪树木花草,为的就是让它们生长得更快,更好,更美?

孩子对于世间万物皆感兴趣,区分是非的能力却较差。加之他们意志薄弱,随性而为,思维和行为也不像成人那么理智。单纯的跟孩子讲道理,或许只会让他们雾里看花。

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(图片来源网络,侵删)

因此,当孩子因为经不住诱惑而尝试了不该尝试的事物时,除了讲道理,也得辅之以及时地戒罚,否则,他们就很难长记性。

***如单纯的讲道理,真地就是隔靴挠痒,就是放任。那么,久而久之,养成了恶习,就会造成终生的遗憾。

孩子因为小心智还没有成熟,其思想、思维、行为都处于成长阶段需要家长老师的正确引导和教育学生在接受教育的过程中,由于年龄和个性的差异,少数学生难免会犯错,教师施以适当的惩戒还是应该有的。比如罚站、训戒、斥责等。

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关于这个问题,我分享一下我的观点。

古语说“严师出高徒”,这句话绝不是空穴来风,而是古人经过实践总结出的真理。人非生而知之,是需要后天的不断学习才能进步的,不学习,就会止步或者倒退。但在学习的问题上,又不是所有人都爱学习、都爱接受知识和教育的。虽然家长都是“望子成龙”、“望女成凤”,但处于年幼好动贪玩成性的少年,当时又怎会理解父母的心境?

学校教育的过程中,可以各类学生参差不齐,优秀的自然好管理,顽劣之徒有时就需要师者的“特殊”教育了。小孩子三观还不成熟,自己又不努力学习,所以,师者只有进行适当的惩戒,才会让他们知道什么是好,什么是错,什么该做,什么不该做。但这个教育的过程,惩戒的过程,有时需要师者进行严厉甚至体罚的形式进行,否则,惩戒不到位,起不到震慑和预期的效果。可现在家庭大都是独生子,家长爱子心切,舍不得孩子被教育,即使错了也不许师者多说一句或者打一巴掌。一旦有此现象发生,轻者闹校,甚者竟然去殴打师者。

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纵观现代教育整体,学生德育教育迫在眉睫。一味的追求成绩,追求名校,甚至追求出国留学,成了家长们的热衷,但整体的道德滑坡却已经不被人重视。追根究底,到底哪里出了问题?哪里出了差错?有些专家们不妨回过头来看看,其实,就是教师手中已经没有了惩戒用的戒尺!

现在,一切为了孩子,使得教师必须遵循很多的“不准条例”,也使得教师从尊者变为弱者,变成了无力的教育者!

当然,在教育的过程中,也不乏有对学生过分惩戒的教育者,但那毕竟是极少数,是不能影响整体教育的。只要教育体制内部对教师进行适当的培训和学习,是会避免更多的这样***的发生的。

所以,作为一名普通的教育工作者,针对这个问题,谈了一点点自己的感受。真心希望教师手里能有一根戒尺,并能适当的发挥戒尺的效应,这样才能为国家培养出更多的人才和能者!

手无戒尺,不当老师。惩戒只允许抽打手掌。你是否同意?

谢谢这个话题,刚才粗略流览了一下大家观点,同意与反对意见基本持平各占一半。我个人的态度是不支持打骂体罚搞教育的,不是说教师用戒尺不对,而是执行戒尺时的分寸与尺度不好把握。教育发展到今天,严禁打骂体罚学生已经成了教育教学的规定,一路走来的规定背后,都是有血的教训的,打骂体罚的背后,还有孩子成长中的心理阴影。被惩戒不当的孩子,不仅仅是身体上的伤害,心灵上的伤害是无法评估的。再说,戒尺不是教育的专属,它是教育成长中的一部分,早期的教育也不是与戒尺共存的,孔子三千***都没有用戒尺。当教育成了私人订制的时间,成了家族私有的时间,戒尺是老师找到教育教学入心入脑的权力而生的产物。随着社会的进步发展,教育的惩戒形式发生了变化,去掉戒尺,多元素发展教育,多渠道解决孩子的个性成长,惩戒的形式已经发生了质的变化。孩子有问题不是不能惩戒,而是有监督有量化有规范操作模式进行。因此,我个人不支持开历史的倒车。感谢信任,关注我们一起成长。


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