5-7岁小朋友可以看的数学绘本，求推荐？
我家的书快成灾了，无论是喧喧的书，还是喧爸喧妈的书，两年前搬家的时候，那种装50斤面粉的袋子，装了60多袋。
最近两年的增长量也是很可观的。
但是适合这个年龄的最好的数学阅读书 ，是上个月才发现的。虽然现在已经是二年级了，我还是希望他把这套书过一遍，把他的数学思维基础再夯实一些。
我正在着手把这套书做成音频给他先听。这套书就是《汉声数学图画书》👍👍👍
绝对经典的良心之作，培养数学思维的最好绘本！
除了绘本之外，逻辑狗是不二之选。不用管年龄，从没玩过的那个级别开始。德国人做的这套东西真是没得说，跨文化跨时空的经典。👍👍👍
走近奇妙的数学世界
美丽的数学
DK数学小玩家玩转测量
DK超级数学小玩家玩转乘法
鼠小弟爱数学
第一本创意数字绘本
数学思维启蒙也是我比较关注的，市面上的数学绘本也特别多，所以选择的时候不建议跟风走，还是要先了解自家孩子的水平，以及侧重点，，孩子的大脑最初都是一张白纸，而父母想怎么引领，他就会朝哪个方向发展，我特别喜欢日本作家安野光雅的数学绘本，他认为，数学不局限于数量和图形，而是更加接近于求知和思考方法。真正的数学处处蕴藏着发现的喜悦，因为数学是有史以来就不断被创造，被丰富着的宏伟的思想“建筑”。
下面推荐几套我觉得还不错的，首先安野光雅《走进奇妙的数学世界》全3册，安野光雅用这套书证明了，思考并不一定是抽象和枯燥的，而数学也不仅只是数数和测量。这是一套不同寻常的数学绘本，讲的并非普通模式的数学，而是逻辑思维的思考方法，培养数学式的思维方式。
这套书买回来乍一看我觉得简单了，我家孩子五岁了，可是读起来才发现这套5-7岁的孩子，有的小学老师会指定让孩子读这套，是一套大人和孩子一起来玩的绘本，有趣还有深度。
第二套还是日本安野光雅著作《十个人快乐大搬家》全5册，安野光雅不是简单地把数学概念灌输给学生，而重在把数学的本质蕴含其中，让孩子去体悟。书中不是单纯地讲数学，更重在启发儿童从不同角度看待事物、发现问题和尝试解决问题的思考方式，培养孩子的逻辑思维能力，提高综合素质。他退到儿童能经历的简单故事中、让儿童以简单科学的方式走近数学，爱上数学。为儿童创造了一个充满了好奇的快乐世界。
这一套是我后买的，我觉得比较有难度，得5岁以后的孩子读，还得家长带着来，他考验孩子的不光数学计算，观察力，专注力，逻辑思维能力都可以得到锻炼。关键他的故事比较贴近生活，值得反复推敲！
第三套推荐大名鼎鼎的DK家的，DK这3本是超级经典的数学思维训练书。这套书在国内也有很多小学和幼儿园的老师在用，有个闺蜜，娃读的全市挤破头的好学校，开家长会的时候，数学老师让每个家长都买一套让孩子用起来。这套书其实没有年龄设定，对孩子来说易读性很高，通过大量有趣的数学实验，数学知识背后的小故事，会发现，原来数学不只是背公式做题，数学学习可以这么有趣。
DK出版社的书肯定是经典，我建议小学生都可以来这套，足够了！
很高兴回答您的问题，我的娃今年7岁了，数学是他的强项，我认为数学启蒙不光是数学绘本，还有一些逻辑思维能力需要培养。从小他就喜欢玩动手的益智类的玩具，比如索玛方块，智慧金字塔，走迷宫等等。再配合数学绘本，会达到事半功倍的效果。
给您推荐一套数学绘本《数学帮帮忙》，涉及到的数学知识非常的全面。我家娃非常喜欢看，也收获很多。
数字与运算
1．小凯特的大收藏数学概念：加法
2．熄灯时间到！数学概念：减法
3．宇宙小子数学概念：位值制计数
4．我的小九九数学概念：乘法
5．每人都有份！数学概念：除法
6．来自夏令营的信数学概念：分数
近几年，我们国家的小学数学课程有了巨大的改革，我罗列几条，了解了改革的方向，才能为选择书籍设定目标。
1、不再仅仅注重数学学科知识，还在课程目标中明确提出了数学能力、逻辑思维能力、思想教育、数学思考、情感态度等新的目标要素，直至新时期提出小学数学学科核心素养。
2、数学思想方法的学习，例如对应、类比、***设等，我儿子今年初一，会发现数学课程中老师经常强调数学思想方法。
3、将“应用题”更改为“解决问题”，降低了应用题的难度，内容多选择选择贴近孩子生活的素材。例如解决回家路线、时间等问题。
4、数学中的各类题型，对阅读能力的要求提高了，包括理解能力、阅读量等。
基于这样的情况，再去衡量数学绘本，就更有依据了。
推荐如下：
整天听人讲“蒙台梭利教育”，它为啥受一些父母喜爱？
作为一个幼教人，希望我的回答能给您一些参考。蒙台梭利教育，在中国目前的情况来看，很多父母还是很喜欢的。那蒙台梭利他到底有什么地方吸引家长呢？
这是蒙台梭利的教育理念。他主张在观察孩子的行为过程当中，指导孩子独立完成自己能完成的事。孩子在一次又一次独立完成自己的工作的过程当中，养成了独立解决问题的能力。
而大人在一次又一次的观察当中，发现了孩子成长的过程，知道孩子真正需要帮助的是什么地方。
在很多真正的蒙台梭利幼儿园里，孩子们每天独立完成既定任务，同时也互相协作。老师只是起到观察和记录的作用，在一次又一次的观察和记录总结过程中，给予孩子更有价值的支持和帮助。
但是蒙台梭利教育也有弊端。
很多人会说，蒙台梭利其实是适用于全世界的教育的。但前提是孩子如果从始至终都接受蒙台梭利教育，那倒是没有问题的。但如果一个上完蒙特梭利幼儿园的孩子，直接上小学，刚开始的时候会有出现孩子不接受集体教育的情况。
有大部分的小学教育都要求孩子听话照做，而不是发展孩子的个性。当一个孩子接受了完全的蒙台梭利教育之后，他是不愿意去接受这种听话照做的模式的。
蒙氏教育思想可以最大限度地正确引导儿童，她提倡尊重孩子的发展本能和独立人格。
蒙台梭利主张的教育方法有三个重要的特征：
一是对环境作用的强调；
二是对教师作用的极大关注和讨论；
三是对儿童人格的尊重。
这种教育方法特别关注到儿童和成人角色颠倒，教师几乎不用教学，而儿童就是活动的中心，他们可以自我学习，并自由随意地走动和选择他自己的活动。
蒙台梭利将这些教育方法运用到实践中，并在这些实践中，总结出儿童的典型表现和特征，主要有以下几个方面：
重复练习：我们发现孩子经常专注地重复一项活动，不受外界干扰。而且当儿童每一次经历这种体验之后，他们整个人就很开心，充满活力。他们一次又一次地重复练习，在这样做的时候并没有外在的目的，而是处于一种内在的需要。
自由选择：在面对各种奇妙玩具时，儿童只根据内在的需要自由地选择他们自己喜欢的教具。对儿童来说，每一种教具不仅是井然有序的，而且应该与儿童的内在需要相适应。只有消除了教具的混乱无序和去掉不必要的教具，才能更好地激起儿童的兴趣和专心。
秩序感：把一些东西放置整齐成为一种对儿童颇有吸引力的工作，他们对秩序的[_a***_]度远远超过成人。
尊严感：儿童也具有强烈的个人尊严感，如果他们因为不懂某些事而受到了来自成人的责备和嘲笑，这会伤害他们的感情。所以成人也应该把自己放在儿童的位置上，不要对儿童叫嚷和辱骂，恐吓和嘲笑。
