逻辑思维训练机到底值不值得给三岁孩子买？
我认为这类东西的作用不大，以我的学生角度，我们班很多同学小时候都去上奥数或者买一些益智玩具，但到了学校成绩也没有真正提高。我们班有个人还因为沉迷魔方而成绩下降。如果真的想培养他的大脑的话可以试试培养他的专注力与恒心，因为在学习过程中只要能一心一意地学，他一定能学得很好，以后的人生也不会差。况且聪明也不一定好，霍金并不是世界首富，要培养孩子个人的兴趣，端正平德才是对他最好的关爱。
这类的消费无疑是锦上添花的，对于孩子的思维开发肯定是有好处的。
但是是否花费这部分钱去培养孩子还得具体情况具体分析。如果你的家庭情况一般，我觉得没有必要过，一个孩子从小到大的花费很多，要把钱花在刀刃上。如果你的家庭情况很好，是可以的。
倒底值不值得给三岁孩子买逻辑思维训练机？
“不值！”
——没错，这是我的回答。
心理学上，“思维”被定义为人以已有的知识为中介，借助语言、表象或动作对客观事物概括的和间接的认识。可见思维是建立在人“已有知识”的基础上。
下面，我来讲讲为什么给三岁孩子买逻辑思维训练机不值得。
一、 三岁孩子的大脑发育，还没成熟到可以支持有效的逻辑思维训练。
根据思维的内容，思维可分为动作思维、形象思维和抽象逻辑思维。动作思维又称实践思维或操作思维，指凭借个体直接的感知活动，以实际动作作为支柱去解决问题的思维。从发展的角度看，儿童3岁左右以及更小的孩子，其思维形式主要属于动作思维，他们的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体来进行的，如幼儿常会借助数手指来进行简单计数和加减法，当实际活动停止，思维即刻停止。孩子稍大一点，其思维发展出形象思维。所谓形象思维，是指以人脑中具体形象（表象）为支柱来解决问题的思维。这种思维形式在幼儿期和小学低年级儿童表现得非常突出。例如，孩子在计算“2+5=7”时，他们不是对抽象数字的分析与综合，而是在大脑中用相同数量的手指、糖果或苹果等食物表象相加计算。抽象逻辑思维需要小学高年级才能发展。对三岁孩子进行逻辑思维训练会有“拔苗助长”之嫌。
二、 思维是在人“已有知识”的基础上进行的，较高级的思维——逻辑思维需要更多的知识贮备，但是三岁孩子一般难以满足这个条件。因此，即使对三岁孩子进行逻辑思维训练，以难以取得满意的效果，还不如把时间和精力投入到对孩子当前来说效应更大的事情上。
三、 父母才是孩子最好的思维训练者，任何先进的、基于“脑科学”的电子化教育都不可能优于父母对孩子的用心陪伴下的教育。因为父母是有情感的人，与孩子之间有一种生物学上的纽带联系着，更能给孩子提供有效的养育和训练。相反，“最新的电子化”教育产品，不能精准提供因人而异的教育，还可能破坏有效的养育，导致孩子在“真实世界”的学习效果不良。
基于上述原因，我不赞成给三岁孩子购买所谓“逻辑思维训练机”。
不值得。
……
3岁的孩子，需要的不是训练ta的逻辑思维，而是需要争分夺秒来发展自己的人格和学习掌握技能的方法。
这两件事，需要在6岁之前这个黄金期来完成，对孩子未来的成长影响非常大。
因为一个人的能力不取决于ta读了多少书，而取决于ta人格的完善，这样的人在心理上没有障碍。
没有障碍的人身上有一种力量，这种力量驱使他把所有的注意力都集中在一件事上，ta一心一意要把这件事办好。
简单地说，做好一件事需要的是专注和意志力。
……
那么孩子是通过什么方式来发展人格学习掌握技能的方法呢？
着眼点是“兴趣”，孩子自发的想做的、不由自主吸引孩子去做的事，就是ta的兴趣所在。
