亲子早教只是老师带着家长和孩子一起玩耍吗？真正的意义您知道吗？
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“亲子早教就是老师带着家长和孩子一起玩，没有教育意义”，这是不少家长对亲子早教的评价。这主要是因为在传统的认知中，只有学习数学、语文这类知识才能称得上教育。
其实，孩子在0-3岁的时候，他们接触和感知世界的主要方式就是玩，很多知识和能力的掌握也来自于玩。而家长自己往往不知道该怎样正确的带孩子玩，这时亲子早教也就发挥出了它的意义。
（图片来源网络，侵删）1、促进孩子大脑发育
亲子早教会根据孩子的特点，为孩子安排一些有针对性的活动，这些活动能锻炼孩子的思维能力，让孩子大脑更好的发育。
比如创设情境这一亲子活动，就是让家长和孩子通过想象力，变换自己的角色，通过自己的设想，去演绎一个故事。
（图片来源网络，侵删）在演绎的过程中，孩子的小脑袋也要不断的去思考，想象力逐渐攀升，大脑变得更加活跃。
2、增强孩子表达能力
1-3岁期间，是孩子的语言敏感期，这一阶段，宝宝随时随地都在寻找说话的机会，词汇量不断累积。
（图片来源网络，侵删）我身边朋友带着孩子参加早教班，目的就是想让女儿能不那么胆小怕生，因为现在孩子大部分时间是在家里和妈妈或是爷爷奶奶一起玩耍，有时候去游乐场能明显的感觉到孩子想和小朋友玩却很害怕，一直往妈妈怀里钻，所以参加早教不是让她学习什么，只是想让她认识很多的朋友，给她一个适应的环境。
谢邀。我是中级育婴师、少儿英语教师椰子麻麻，很高兴为您解答这个问题。
我从椰子8个月开始让他接触早教，在最终选择前也做了很多考察工作。发现针对低龄婴儿的早教机构理念和具体上课内容都大同小异。主要针对宝宝的运动能力、社交能力和音乐感知。
虽然表现形式看起来都是家长带着宝宝一起玩，但这种“玩”其实是一种有目的的玩。
体能课会针对宝宝不同的年龄段制定相应的课程，老师会提供各种教具让宝宝参与和练习。同时也会鼓励1岁以后的宝宝开始说话、和其他的宝宝进行交流等，培养宝宝的社交属性，让他们不认生、自信、大方。
音乐课可以让宝宝接触到各种不同的打击乐器，主要也是培养宝宝的节奏感和韵律。
能力培养方面：可以在宝宝比较低龄的年龄就培养他的社交能力和乐感。从目前椰子的情况来看，他性格比较外向，平时话很多跟谁都能聊，也比较能说会道。音乐方面，3岁开始唱歌音就很准了，节奏感非常好，也特别喜欢唱歌跳舞。
但其实我也不能说这些是小时候上早教上的，我只是客观写出我的实际感受和目前孩子的状态。
现在的教育本质，都是在营销家长，就拿早教来说，不可否认的是，孩子在互动的过程中，不止锻炼手、脚、眼等等的协调能力，更锻炼思维能力。但是，对于2-3岁的孩子来说，他们对于新奇的感知是一样的，之所以带着爸爸妈妈，爷爷奶奶一起互动，本质是调动家长的兴趣点，家长觉得有意思了，就会联想到孩子对此也感兴趣，于是，再加上攻心战，生意就谈成了。
动辄几千元到上万元的早教费，赚得轻松！你无从真正测评出，早教到底对孩子产生多大分量的作用和影响。
所以，所有的培训机构都是抓家长心理，不知道我这么说，有没有同意的。
刚刚看了一下，有一些朋友认为：非常好，可以发展宝宝的诸多能力。宝宝可以认识到更多的玩伴，还可以让孩子开发了智商。可以培养出更多健全的性格。最起码这个钱花了，即使宝宝以后真的没有出息，自己也不会后悔，该做的都做了。
也有不少朋友认为：只是换了一个地方，老师、家长陪着孩子玩而已。父母才是教育孩子的主体。宝宝在家里，有父母的陪伴也非常好，各种能力也能得到很好的发展，并不比上了早教的孩子差。没有必要浪费钱。
1）现在的早教，动不动就是上万的。很多家庭的收入真的不多，拿出上万元的费用对于生活势必会有影响。那父母就自己多花点时间多陪伴宝宝，毕竟最好的教育就是父母有质量的陪伴。
2）家庭收入比较高，条件好的家庭，可以选择早教，在一个氛围里高质量的陪伴孩子没有什么不好的。
其实在早期教育里，根据发展心理学来看，婴儿期（0～2岁）要解决基本信任和不信任的心理冲突
此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。
总之，上早教本身不是目的，目的是在0-3岁这个阶段，给孩子更多高质量的陪伴，自己做不到，就学习，或者交给专业的机构或人员来帮助自己，更多的满足孩子身心需求，家长自己能做到就自己做到。
