中国的教育与西方教育的区别？
中国上课是两人一桌，而外国上课则是多人一桌，外国上课更加重视学生的积极性，互动性，也非常注意自己的言行，尽量不去伤害到学生，无论是中国教育还是外国教育，都能很好的培养孩子成人，可以随意选择
说实话我从未到过国外，也没有亲临外国学校考察体验，但是我参加聆听过10几次名教育家和著名学者的讲座，他的讲座以儿子矿矿在美国读书经历为例，剖析了中美教育的差别，他所著的中美教育比较系列《素质教育在美国》、《玩的教育在美国》、《家庭教育在美国》《“高考”在美国》《孩子就是孩子》等图书，在中国教育界不断引起强烈反响，其素质教育理念对中国现代教育改革产生了深刻的影响，还著有《培养智慧的孩子——天赋教育在美国》。从中我们不难看出，中美在基础教育阶段区别很大，中国基础教育注重知识结构，注重发展智力，对公民素养、社会责任和做人处事能力培养不够，鼓励服从、接受，存在“一俊(分数高)遮百丑”的现象，而美国基础教育注重做人处事方式培养，注重公民素养和社会责任培养，鼓励质疑、创新和冒险精神，所以单从学科考试成绩上来比，基础教育阶段中国学生首屈一指，这也得到了英、美等发达国家的肯定甚至研究学习，同样中国基础教育应该学习美国的长处，洋为中用。大学(高等教育)阶段，中国学生大部分安于拿学分，拿毕业证和为找工作做准备，而美国大学则注重学生科研能力培养，有人说这也是为什么中国学生成绩那么好，真正在世界上获诺贝尔获少的原因。这是我个人的一点看法，欢迎拍砖评论。
中国的教育与西方教育的根本区别，是教育取向上差异而不同。中国教育的特点是:基础教育夯实。小学至初高中的语数理化外语等学科强制灌输，形成基础教学的“铜墙铁壁”。如背诵记忆、计算、奥数等中国学生与欧美学生同台竞赛往往技压群芳成绩惊人！这说明中国基础教育扎实全面的功底，也说明中国教育的一个特点，即学生成绩无论好坏、天赋高低均需“课课过关、门门过堂”。难怪有的老师坦言:他（她）们的收入是学生的及格率、优良率、升学率艰辛付出换来的，即便是个“傻子”也要调教出“精品”来！其次，中国教育重在“以师带学、遵循教纲”。课堂上老师教什么学生学什么；学校考什么学生复习什么；老师布置什么学生准备什么……一切都那么整齐划一，一切都那么井然有序！学生的思维都由教育大纲这根指挥棒统领着……教导出的学生其思维路径都普遍“线条方正”和“乖巧顺从”为特征；另外，教育唯分数论。每年夏季的小中高考都是晒考分、比实力的最好验名。考分竞赛决定着学生的末来、家庭的荣耀，老师的命运、校际之间的竞争；考分决定着下至校领导、上至教育主管部门教育竞争优势的评判标准！“分数”承载着太多太多的“功名利禄”！
西方教育和中国教育相对“简明扼要”得多。西方的小至高等教育普遍以“品趣塑造”、“依人设学”、“因类施教”来决定孩子的学习路径和成长过程。在西方国家孩子的考分仅是教育的一个考量因素，教育成功与否取决于是否塑造孩子人格、培养孩子兴趣，激励孩子自立、耐挫和创新是其内涵。因此，中国的学生在学习兴趣的多样化、 生存自立、耐挫及思维创新方面较欧美国家学生弱是不争的事实！因此，学生考分高低固然是衡量教育质量的一个重要标准，但不是成败的唯一标准。教育成功标志应该是:以培养人格健全、品德端正、思维开拓、创新价值、责任心强为基准点。就这个层面上讲，中国教育要想做大做强，创造世界一流的教育任重道远！
感谢邀请，我从以下几点来谈自己的看法。
一是教材编排。中国孩子所学数学内容比国外要超前好多，三四年级的课程国外初中才学；国内初中的内容国外到高中了，当然不是指全部。国外语言的教学注重大量读，拓展，搜集资料，进行研讨性学习，学会对资料的整合，语言教学和其他科目紧密结合。国内注重标准答案，答题模式，偏难怪的问题来解读。所以有作者本人都答不出的阅读理解题标答出现。
二，国外更注重学习过程中的团结协作共享，更注重运用知识的能力；中国教育更注重考试，学生大量接受知识的能力。
三，国外大学入学容易毕业难，国内入学较难毕业易。
中国的教育与西方的教育，都是伟大的，都是经过无数代人的心血锤炼出来的。但是不得不说，中西方教育在很多方面都有非常大的差异，教育的动机、目的、方式，乃至课程体系和评价方式都有所不同。
中国传统教育中，很多家长教育孩子的目标是一致的——成就自己的梦想。什么是成就自己的梦想呢？家长自己想成为一名舞蹈家，因为各种各样的原因，没有能够实现。于是，从小就让孩子穿上舞鞋，去完成家长没有完成的梦想。
西方的教育中，很多家长教育孩子的目标，是让孩子形成自己的梦想，并且自己想办法去完成它。比如在孩子小时候，让孩子多方尝试去做不同的事情，问孩子未来想做点什么，然后侧面***孩子，让他自己生长出达成目标的能力。
中国传统教育中，教育的目标是达成普遍社会意义上的成功。如果非要用四个字来形容的话，我想就是“出人头地”吧。至于出人头地背后的潜藏的家长的想法呢，有的家长是真心从孩子角度出发，希望孩子的日子过得好，最起码不吃苦；也有的家长呢，攀比心理比较重，希望自己的孩子让自己脸上有光。
西方的教育中，家长对于固定目标的达成似乎并没有那么重视，也就是说不一定要满足普遍社会意义上的成功标准，他们对于未来的看法更动态一些。很多家长比较看重孩子能力的成长和心理的健康。
中国传统教育中，比较喜欢教孩子听话，听话二字代表的其实是顺服和跟随。“我说的就是对的，你听着就好了”,“我说的，你就要照着办”大约就是这个样子。
西方的教育中，更加看重孩子的思辨，也就是孩子的独立思想，这独立思想代表的挑战和质疑。“我说的也不一定对”，“你认为什么是对的呢？”大约是这个样子。
