有没有按照尹建莉的观点育儿成功的家庭？
最近在樊登读书看了尹建莉的讲座，她的观点是给孩子自由、尊重，信任。
她的很多做法，是可取的，我十分认同。比如多鼓励孩子，不控制，不打骂。注重孩子的感受，让孩子在激励而不是批评下成长。
我感觉，她的方法，从孩子很小就开始，效果应该很好，因为孩子已经养成好习惯了。如果从半途实行，非常考验家长。如果家长没有她的大爱，和她的修为，还是不要照搬，可能有的孩子不适用。
比如，尹建莉说：她会帮女儿做作业；老师布置的没有意义的作业，孩子可以不做。
换成普通家长，敢吗？
如果孩子本来成绩很好，学习自觉，偶尔为之，未尝不可。如果孩子本来不喜欢做作业，那他正好玩去了。我们能由着他吗？
一，我们要能判断哪种作业是没有意义的，二，我们要有办法和耐心引导他做作业。
可能很多人都做不到。
尹老师出版的几本书我都买了，读得手不释卷。
最开始我被她的教育观点吸引，后来为她的行文流水、令人舒适的韵律感而陶醉，读她的文章感觉太美妙了！
知难行易，在看到她的教育理论后，我的第一个想法就是：太好了，不仅有理论基础，还有方***，我一定要好好按照她说的做。
在自己教育孩子的日子里，发现那真是一场修行，不是按照书本说说话，做几个表情就能够达到效果的。
自己孩子的性格、家庭环境、父母自身的修养、学校环境、社会环境，方方面面、时时刻刻都在给我们出难题。
教育又要以未来的视角看现在，没有全局观、发展观，真的很难看准，做到位。
所以，不是尹老师及其他教育专家的教育观点不能落地，实在是因为生活是我们自己的，父母、孩子各有不同，”没有放之四海皆准的真理“，也没有放之各个家庭皆奏效的教育理念，我们不仅要”知道“，还要”做到“。
正在使用中，现在孩子才一年级，还看不出有多大成效。每个孩子不一样，有些地方可以借鉴，但都要适合自己的孩子才好。我觉得尹建莉的教育理念，最重要的是父母要改变，改变自己身上的懒惰、臭脾气，学会宽容，发现他人和孩子身上的亮点。如果作为父母的我们变得让孩子觉得优秀，相信孩子也会自然跟着改变。
尹建莉老师的书，十年前看过《好妈妈胜过好老师》，当时看过很多遍，可以说这本书是我学习如何正确养育孩子的启蒙书。
通过一遍又一遍的阅读、思考、复盘，我懂得了和孩子同步成长的重要性；学会了如何和孩子融洽的相处；更重要的是，我重塑了自己。
我不太记得书里的观点，只是单纯学习如何做个好妈妈，我的读书心得：人有三种状态，要么走下坡路；要么浑浑噩噩地混日子；要么坚持成长。
坚持成长对于一个想拥有更多美好生活的人简直是太重要了。
（图片来源于网络）
人生哪有那么多***的逆袭，更多的不过是不停的修正和调整，确保对外与时俱进、对内思想同频。
小学、初中、高中、大学，女儿最不愿意聊她小学时候的事，大概潜意识出于自我保护的需要，不想和曾经不愉快的经历建立起任何联系。
女儿小学阶段在班里很不起眼，经常被边缘化，女儿后来说起来也承认都是因为成绩不佳的缘故。那时的她不懂得上课听讲，不能按要求完成作业，不愿意和严厉的老师、成绩好的同学产生更多交集，按现在的话说，学渣一枚，动不动就被“叫家长”的我也是头疼的要命。
天无绝人之路，先是女儿四年级时发生的一件事让我警醒，接着是小升初暑***，我和女儿一起做了3件有积极意义的事，再有就是女儿在初中***地遇到了一位对她非常认可的老师。
随着我从思想到言行的脱胎换骨，女儿从初中开始走上坡路，我不间断、不犹豫地进行自我人格、情感重塑，与此同时，女儿的人格、情感也在不断完善，在一起成长的过程中，我们都成为了想成为的自己。
我孩子三岁的时候，我在姐姐家看到有尹建莉老师的书《好妈妈胜过好老师》，随手翻了翻，发现写的通俗易懂，当即就拿回家拜读，后面又把《最美的教育最简单》、《自由的孩子最自觉》带回家。读了两遍，真正做起来的时候很难。
上小学后，我咨询了一下，周围成绩比较好的家长，也有平时对孩子学习管的比较少的，孩子反而成绩不错，这类家长基本上是没能力或是没时间管的，孩子做什么事都自觉。也有些家长，从一开始对孩子各方面管的比较多，孩子各方面的习惯养成 的比较好，家长监督到位。
我认为要用什么样的方式去管教孩子，视情况而定，孩子本身的能力有差别，对于孩子学习能力比较好，悟性比较高的，在刚上小学时，老师对这类孩子比较喜欢，课堂提问，班级活动等方面，得到的机会就比较多，孩子受到表扬的机会也比较多，孩子就处于一种良性发展的趋势，家长就比较省心。
对于学习能力差点，接受能力差点的孩子，家长就要多加辅导。比如：家长每天要检查孩子功课，了解孩子对当天知识的接受程度，如果没听懂，家长就要给孩子讲解，保证孩子能跟得上，考试成绩不会太差。考的太差，对孩子的自信心会有所打击，会让孩子对这门功课失去信心。这类孩子在学习上遇到挫折会比较多，家长长期坚持辅导，孩子升入高年级后，需要家长辅导的时候会越来越少，孩子慢慢也进入一个良性发展的趋势。
用什么的方法教育孩子，各家的情况不一样，孩子所处的环境不一样，效果自然也不一样。适合别人的，不一定适合你家孩子。家长多观察孩子的特点，因材施教，多学习一些教育观念，找到适合自己孩子的。
你对培养孩子有什么成功的经验？
我觉得耐心很重要，再就是鼓励，养成好习惯。
养成阅读的习惯，当时看不出来，到关键的时候会厚积薄发。
乐观的性格，不怕任何困难，勤奋刻苦。
好的家庭环境，可口的饭菜，温暖的家，以孩子为重。
我觉得鼓励很重要。
谢谢邀请！培养孩子，应该还不能断定是成功的，只不过有些自己的经验而已。我和先生都爱读书，孩子在家我们会尽一切可能和孩子一起读书，读诗歌、读绘本，孩子现在三岁，词汇量积累了不少，语言表达能力相对来说是比较好的。许多好的生活习惯也是从书中学习来的，孩子的性格开朗，很好管教。
除了读书，玩游戏、运动，我们也经常一起参与，总体而言，孩子是非常快乐的。
谢谢邀请，作为一个父亲，我从自身的一些想法，简单的分享一下。
每个家长都会望子成龙，望女成凤。我们在教育方面最大的败笔就是想把自己没有完成的想法，没有实现的理想，加到孩子身上，想让儿子或者女儿来实现和延续自己的目标。这样做其实是害了自己和孩子，往往会适得其反。
在一生中，孩子能够自强，自立，平安才是最好的，所以我们在对子女的教育上应该本着这样的目标去努力。事业，财富虽然是我们和孩子们都追求的，但是如果功利心太重的话，会收到相反的结果。
在教育上我感觉应该是这样教育的。
第一:要做一个善良的人。因为善良会给我们带来好的朋友，好的运气，能让我们成为一个有正能量的人，能够影响更多的人。因为善良的人在一生中不会遇到不好的事情。
第二:多读书。读书能够提高自己的素质，修养，提高自己的能力，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，当然是好书了。
第三:要运动。保持一个好身体，是以后能够处理事情和生活的关键。
第四:要有一个好习惯，也就是生活要规律，保持一个好习惯会受用终身的。
第五:作为家长来说，要少说多做，一次良好的示范胜过多次唠叨。
这是我的一些经验和看法，当然还有很多方面的内容。不当之处请批评。
家庭教育对孩子成长的影响度已从70年代20%到90年代50%提高到二十一世纪80% 。所以家庭教育成了所有教育中的重中之重。
1 . 培养孩子学习快乐的感觉。考上重点大学的学生主要原因不是因为刻苦和聪明，主要是因为孩子把学习和快乐联系在一起。我们注意一个细节，北大、清华的学生搞活动时，经常看到很多学生手里拿着书。因为人都有逃离痛苦追求快乐的特性。所以建议家长培养孩子学习快乐的感觉。千方百计让孩子在学习上满足成功欲。孩子不愿学习时，切忌强迫，让孩子感到学习是一件痛苦的事情。
2 .让孩子建立稳定的自我观念。孩子出生后，和我们大人在互动中产生自我认知并形成稳定的自我观念。也就是说，他认为自己是什么样的人，将来就是什么样的人。一定让孩子找到天才的感觉。如果孩子认为自己很笨，潜能永远不会发挥出来。如果孩子对事情总是试一试的态度，孩子的能力发展会很缓慢。如果孩子认为自己很聪明，能力发展会很快。天下所谓的神童无非是把内在的潜能极***挥了出来。
记住两点：1、学会担责！就是培养孩子的责任心，比如：作业是自己的，目前这就是你的学习责任，不要害怕作业没有写完家长就会帮她或者老师批评孩子的时候家长脸面挂不住，让孩子学会担责。2、时间观念！规定时间做作业、规定时间吃饭、规定时间玩耍、规定时间阅读，时间到就应该立马停止，不能给孩有让步的机会，让他知道随意浪费属于自己的时间是应该受一些惩罚的！
我自己的孩子也是这样调教的，记得他刚过三岁，有一次我在拿着玻璃杯喝水，她非要拿过来玩，后面我就往杯子里加了一点热水，猜猜我把杯子递给她的时候有什么[_a***_]？瞬间杯子掉在了地上，为什么呢？手被烫一下（不会烫伤，也不会烫到脚），杯子碎了，我给孩子说，不属于自己的东西不要轻易要，更不能摔坏别人的东西！从此以后，孩子再也不会轻易拿别人的东西，借了同学的东西就会倍加珍惜！
这也是体验式的一种学习方法，生活中每一个实例都是每一个孩子学习的机会，孩子真的不好管理，做父母真不容易，尤其是现在的孩子！
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