启蒙数学有好方法吗？
我家娃不到三岁，现在能数清楚十个以内的物品，自己念数字稍加提醒可以数到一百。我们用的方法很简单，将数字融入到生活中。
我们住六楼，在孩子不到两岁的时候我就让他自己上下楼，下楼的时候我会问他六楼下去是几楼？走到五楼了让他认识一下五再问五楼下去是几楼，一直问到一楼。上楼的时候就问他一楼上去是几楼；二楼上去是几楼，也是一边走一边看。天天如此，走着玩着就认识了。
再就是孩子玩串珠的时候我会数数，然后让孩子跟着数。我们那一盒一共26个，我会说我们数一数东西够了没有，看看有没有丢了玩具。
鱼缸的鱼我们也数过。养鱼鱼难免会死，孩子也亲眼看见过死鱼，我也是对孩子说一起数数我家的鱼少了没有。
慢慢的呢我就过渡到告诉孩子一分钟有60秒，我们数60下就是一分钟，让孩子做事限制时间时我就说数到60就好了。
以此类推，孩子轻轻松松就数到百。既没有强迫教育又轻轻松松让孩子学会了数数。
我的孩子四岁，现在数数能数到50，英语也能数到四十左右。10以内的加法没问题。
不是多优秀的成绩，有意的教一点但也没强迫。小时候懒得走路总让抱，我就说我们来数数吧，看看我们走到路口需要多少步～后来上楼梯也数数，玩小兔跳也数数。
小时候也不爱喝水，我们就一起探讨要喝几口，数着数喝。坐电梯时也一起数楼层。
大一点吃水果时，也会玩数字游戏，比如一共有几个，吃掉2个还剩几个，平均分给爸爸妈妈，每个人可以分几个……
最喜欢的是超市游戏，孩子当售货员，我当客人。我就会要求售货员拿几个苹果，几个梨，然后多少钱，需要怎样找零～当然，找零环节经常会卡壳，因为又加又减的孩子已经晕啦～
慢慢的孩子发现数字在生活中应用的很多，有时不自觉的就掰着手指头自己算算术了～
分享一下我在日常生活中对孩子在数学启蒙方面的做法。
当时做的时候并没有觉得是在启蒙孩子的数学，现在孩子上小学一年级，看到孩子学习的内容，回想起来，原来无意识之中的很多做法都是对孩子在进行数学启蒙。
第一，和孩子一起玩积木，教孩子认识形状。从简单的平面图形，圆形、正方形、三角形等等，到立体图形，正方体、长方体、球体，玩搭建类的或者拼插类的积木，一边玩一边告诉孩子这是什么形状，让孩子有了图形的概念。
第二，教孩子数数，将数字和实物对应。从孩子学说话开始，简单的数1、2、3……，生活中随时教孩子数东西，比如，吃水果的时候，跟孩子说，妈妈有3个草莓，你1个，妈妈1个，爸爸1个，等等，诸如此类。等孩子大一些，可以通过提问的方式，比如，你有几块饼干啊？帮妈妈数数这有几本书……让孩子从直观上对数量加深理解。
第三，给孩子购买一些数学启蒙方面的绘本和游戏书，绘本通过故事向孩子传递数学思想，而且有故事情节，生动有趣，能够吸引孩子。游戏书通过贴纸，连线，画画等互动方式让孩子在游戏的过程中学习一些数学的基本知识。
第四，在生活中遇到数字的时候多提醒孩子关注，比如超市里商品的价格，电话号码等，特别是教会孩子钱的面额，以及如何花钱等等，这就已经涉及到数字的运算了，还能培养孩子的财商，让孩子学会自己管理金钱。
总之，数学并没有我们在课本上学习的那么枯燥，实际上数学思想渗透在我们生活的方方面面，家长只要有这方面的意识，在生活中处处都有启蒙的机会。
对于很多家长来说，给孩子进行数学启蒙一直是个难题。每天教孩子学数数、做算术题......各种方法下来却收效甚微？其实，不是孩子数学天赋不好，而是家长陷入了数学启蒙的误区。
为了从小培养孩子的数学能力，家长将乘法运算表、各种加减公式贴在墙上，让孩子天天看，天天背。通过机械记忆，让孩子背诵、识记数字，短期内也的确看到了显著的效果。
但这种机械背诵的情况更多的是依靠孩子的记忆能力完成，并没有从理解层面帮助孩子正确认知数与数之间的关系。这种死记硬背的方法恰恰与数学强调的“举一反三“发散思考方式相违背。
数学启蒙，从日常生活做起。
从简单的数家人，给家人分食物，分水果，到给好朋友们买小礼物，准备。在大些，四五岁的时候可以玩一下物品配对游戏，比如给瓶子盖瓶盖；用不同形状的盘子装相同数量的水果，变换盘子的形状如圆形、正方形、菱形等，让小朋友体会数量的恒定规律；用相同容量不同形状的杯子装水玩，体会体积的恒定性。
再有还可以带孩子进行分类汇总，比如，昨晚孩子问蛇是胎生的还是卵生的？先不直接回答他的问题，先问他蚕是卵生还是胎生的？小朋友见过蚕的生长过程，知道了蚕是卵生，也可以推出来蛇是卵生的。拿出一本绘本让他判断其它的小动物，小昆虫，遇到不懂得，告诉他可以查一下，顺便可以看看卵生和胎生的区别。既满足了孩子的好奇心，又引导孩子不懂及时查询，最后再总结一下判断的原则。游戏中就完成了科普启蒙。
