教师节评优秀，需要三年内有一次校内优秀，你认为合适吗？
人的一生只有顽强拼命的精神，不断提高各自领域的业绩是非常重要的。不仅可以提高自已各个领域的专业水平，还要提高各自在这个领域的知名度和影响力。做为一位教育界的教师，尽量多多被评为优秀教师最好。但是做个优质教师并不容易，不是做好一两件事情就能评为优质教师，只有在教学方面，经过做好所有方面的工作、业绩，让所有校园的师生认为你成绩突出优秀后，才能评为优质教师，那么必须一点一滴去做2一3年后评为优质教师是很错。希望更加努力去做，很有可能评为优秀教师的。
现在各行政事业单位的“评优”，都是极其“讲究”的，谁违背原则政策就会被纪委监委追责的！所以我们老师也要多多学习相关政策和文件，做到“成竹在胸”，才不会瞎抱怨“到处都是暗箱操作”，“牢骚太盛防肠断 ，风物长宜放眼量”！
截图：今年某地级市级别的教师节表彰文件
题主的问题，应该是“教师节的优秀”肯定比平时校内的（如年级组、学部、学期等）的优秀更加“高级别”+更加优秀，含金量更高、提干评职晋级时的分值更高！以我们单位为例：“.....需要三年内有一次校内优秀”这是必须的！
试想一下，没有平时的“小优秀”哪来的“大优秀”呢？这是个量变引起质变的过程。每年一次的教师节表彰，小到学校、大到主管的教育局、县（市、省、中）委府，都是当地教育系统的一件大事，也是我们普通教职工期盼的一种荣誉和认同（我们老师就这么点出息啊）。那么，这种“优秀”怎么产生呢？
以上图的要求看，各类评优都是要“制度合理、程序合法”的。前几年中央强调的制度建设大家有印象没？（单位的大事都要制定相应的制度政策，并经校代会讨论通过才行）。“三重一大”听说没？（认真贯彻民主集中制原则，凡属重大决策、重要干部任免、重要项目安排和大额度资金的使用，必须经集体讨论作出决定。）
可见，“.....需要三年内有一次校内优秀”也应该是校内既定的制度要求，也应该是通过讨论后制定的，合不合理也应该早分析过了吧。所以，我内心阴暗的估计，那些认为“不合理”的，一定是个人私利未得到满足的、眼红别人比自己优秀的、站在个人立场上破坏单位大局的虾扯蛋而已！
我们暗中观察一下，学校里经常获奖的人，的确有许多“优秀、过人”之处！有的老师“备讲批辅查”教学常规步步到位、有的班主任“爱生如子、带班育人有方”、有的课堂教学方式新颖深受学生喜欢、有的教学改革积极踊跃效果明显、有的师德高尚师风严谨......他们总会从一个或多个方面带给学生、学校、同事无限的正能量和正确的三观，他们是学生之幸、学校之幸、国家民族之幸！
谢谢邀请
1、教师节评优秀，需要三年内有一次校内优秀。这是评优秀的一个规则看他是否合适？要看你们那个区域其他学校是不是也是这么规定的，如果其他学校都没有那么规定，你是否可以去教育局咨询下，这样的规定不合理性。
2、其实个人觉得三年内有一次校内优秀，这个条件并不是十分的苛刻。如果你都不是校内优秀，为啥会是优秀教师呢？对于做不到的事情，就去怀疑他的正确性，我觉得不是一种好的习惯。如果你真的在意评优秀，那么就按照既定的规则，好好做好每项的工作，我觉得肯定可以评上。
3、任何规则的制定，都有他的局限性。如果你反对他就需要勇气，也需要牺牲一些东西，重要的是要权衡你是否要反对他。
4、如果你觉得某种规则不合理，那么你就下定决心成为一个规则的制定者，用你的聪明才智维护规则的公正性。
谢邀，我不是教育体系里的，不了解具体情况。但放至其他行业，评优总有具体指标和参数，这是正常操作。总统选举是通过票选，如果你觉得评优也需有不记名投票表决，可以提出来，但估计也只会是其中一个参数指标而已。不会是单一指标。
