怎样提高孩子的逻辑思维能力？
孩子思维能力发展的总趋势是：由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。动作思维、形象思维发展阶段发展的好，是发展逻辑思维能力的重要基础。
1）动作思维亦称直观动作思维，是根据思维形态来分类的。其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维一般是在人类或个体发展的早期所具有的一种思维形式。
实际动作是动作思维的支柱。幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。
比如0～6岁阶段的幼儿玩水、玩沙、搭积木都是培养孩子动作思维的活动，玩的过程中思维也在发生；动作停止，思维也就停止。孩子类似这样活动进行的多，思维能力发展的会更快更好。
2）形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。
6岁后孩子的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，他已经能摆脱具体行动，运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。这时动作思维仍占很大部分，但是形象思维也占了很大比例。
随着形象思维的发展，孩子已经不只停留在对事物的简单表面的评价，开始对事物进行复杂、深刻的评价。这个时期，可以让孩子多观察、多体验、多比较、多联想、多思考、多概括、多判断，为发展更为抽象的逻辑思维提供帮助。阅读、看图讲故事等都是很好的思维活动。
3）逻辑思维能力是指对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。形象思维发展后就会慢慢过渡到逻辑思维能力。
除了生活中，还可以借助思维训练的学习材料和游戏等锻炼孩子的思维能力。比如，数独游戏就可以很好的帮助孩子锻炼分析推理能力，可以从初级的开始，慢慢再练习中级、高级的。
数学千万不可死记硬背，因为宝宝还小，脑袋转不过来，对数字印象模糊，想好好学，却实在提不起兴趣来。学习好数学需要极强的逻辑思维能力，因此陪养孩子的逻辑思维就很重要了。那么我们该怎么在日常生活中培养呢？下面七个生活小细节便能帮忙。
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考验推理
准备和宝宝一起享受早餐，在他不知道的情况下让他猜猜今天吃什么，希望今天吃牛奶还是豆浆？这种方法可以提高宝宝的数学逻辑能力。
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上下楼梯
上下楼梯会让宝宝觉得疲劳索然无味。但是在这个时候，爸妈用一些有趣的方式，不仅能让宝宝智能有所提升，而且宝宝不愿自己上楼的情况会大大的减少。爸妈可以拉着宝宝一级一级台阶的数，一层一层楼数，在攀爬的过程中宝宝的数学逻辑能力也会提升。
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提高孩子的逻辑思维能力我想：一，家长对孩子从小讲一些逻辑强的故事给他听，使他从故事中得益；二，从小要求他写日记，家长给他点评；三.从小敎育他爱好读書，养成读書习惯从中受益；四，家长经常要孩子讲讲自已经历的故事，並给予点评：五.让孩子学学***访一些先进人物，多听别人怎么讲述。总之，多读書，多动笔，多演讲；家长要对孩子多讲，多听，多点评。
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。那么怎样才能提高孩子的逻辑思维能力呢？
首先，在儿童逻辑思维敏感期，家长的正确引导是孩子逻辑思维能力培养的关键。孩子的逻辑思维敏感期一般出现在3-4岁，大概会在2周，一个月或是三个月后消失，每个孩子渡过的时间不一样。这时的孩子开始由动作思维过度到形象思维，会表现为打破沙锅问到底的追问为什么，不得到答案不罢休，这些问题总是让家长应接不睱。作为家长要保护好孩子这份宝贵的好奇心，如果无法立即回答问题，可以和孩子一起学习，上网搜索或者配上一套百科全书，用孩子的语言来解答孩子。
学龄前儿童在理解力不断加强的同时，抽象思维也逐渐形成与发展。判断、推理的过程也开始形成。4岁是孩子思维能力的提高期，但此时孩子的判断、推理能力还不高，只有经过正确训练，不断掌握比较复杂的知识经验和语法结构以后，逻辑思维才能逐渐发展起来。家长要利用各种契机有意识练习和引导孩子发现生活中的简单规律。
其次，在中小学阶段要让孩子置身于问题之中，使他的思维积极活动起来。当有了问题和需要解决问题时，思维才能活动起来，思维能力才可能在解决问题的过程中发展起来。
作为一名学生在学习的全过程中，都要通过思维给自己提出问题。在预习、上课、复习、作业、总结、课外活动时，甚至对考题的合理性，都要通过思考给自己提出问题进行钻研，特别是在预习时能找出问题，课上面对老师创设的问题情景，要积极考虑老师提出的问题，要主动参与讨论并力求想得迅速，想得正确。对待问题要迎难而上，尽量做到独立思考，确实解决不了可以找同学或老师给予适当的指点，不要半途而废。这样，逻辑思维能力定会大大长进。
再者，要让孩子学点科学思维方法。不少人认为思维方法高不可及，这是一种错觉。其实，它就在我们的日常生活中。思维方法人皆有之，只不过有科学与否而已。
可以让孩子学习或了解三种科学思维方法。一是逆向思维法。逆向思维法就是指人们为达到一定目标，从相反的角度来思考问题，从中引导启发思维的方法。面临新事物、新问题的时候，我们应该学会从事物的不同方面、不同角度来分析研究新事物、解决新问题。“曹冲称象”就是典型的例证。二是移植借鉴法。移植借鉴法就是运用已有的知识和经验，把甲事物中的优势移植到乙事物中去，同时进行对照、借鉴、取长补短或吸取教训，加以改进，形成新的优势，以找到解决问题的方法。三是缺点发现法。缺点发现法就是根据现有事物的不足，仔细分析研究，然后提出改革或完善的思维方法。寻找缺点实际上就是发现问题的过程，而创造发明就是要解决现存的问题。因此发现问题是解决问题的前提，是培养思维的有效方法。
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