眼睛看到的色彩是客观的吗？一个人“喜欢的颜色”是怎么产生的？
人世间所有的蝴蝶翅膀都是无色的，而我们用各种文字试图去描写它们无与伦比的色彩。其实它们纳米级的不同反射光线形式，决定了它们的五彩缤纷。你还敢相信有个成语叫—眼见为实吗？
首先我觉得不是客观的。因为在人主观能动性的发挥下，会对不同的颜色赋予不同的感情诉求，从而对颜色的判断产生影响。举个例子，比如中国人喜欢红色，因为红色在国人的眼里代表着热情、勤奋、能量和爱情等诸多意义。首先在中国处于在热带和亚热带的光照下，红色是最易被视觉收到的色彩。人们喜欢红色也受到教育和文化的影响，在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，八卦中的离卦也象征红色。古代人认为红色代表吉祥，还有可以辟邪，比如春节的时候贴的春联、灯笼就是红色。不过伴随着技术的进步带来的革新，使得我们拥有更多的机会去观察事物本来的颜色。同样举个例子，比如之前的黑白电视到后来的彩电，大众对颜色的认知标准越来越高。我们也有了更多的机会去观察事物的颜色，就离我们最近的技术—量子点来说，TCL的量子点技术，首先是色域的覆盖率，它能够做到传统的技术做不到的157％的覆盖率，更广阔的色域覆盖率，让电视能够重新生活中最真实的色彩。
3月6日，在上海举行的TCL春季发布会就推出了搭载这种量子点技术的x5原色量子点电视，我们生活中的所有色彩，甚至是那些更加自然的色彩和清晰的细节，都可以被最真实的还原出来。对于我们人类来说，认识到这些最纯粹的色彩，带给我们生活更好的体验。
能推荐一下适合小学生阅读的书单吗？
适小学阅读书单有：
巜我想去看海》《中国民间神话故事》《安徒生的童话》《三字经》等适合一年级阅读。
《父与子》《亲爱的汉修先生》《丁丁历险记》等适合二年级阅读。
巜名人故事》《铁丝网上的小花》《神笔马良》《与鸟儿一起飞翔》等适合三年级阅读。
巜奇妙的数王国》巜宝葫芦的秘密》《淘气包埃米尔》等适合四年级门阅读。
《鲁滨逊漂流记》《窗边小豆豆》《昆虫记》《城南旧事》等适合五年级阅读。
巜上下五千年（上中下）》《***如给我三天光明》《海座两万里》《钢铁是怎样炼成的》《小王子》等等都是适合六年级阅读的书。
小学生错过这些课外读物那就亏大了
小学生是学习的重要启蒙期，选择正确的课外读物那是尤为重要的，不仅可以增长知识，还可以提升思维能力，拓展知识储备，助力学习成长，现在就给大家推荐以下书目，供大家参阅。
小学低年级段（1—2年级）：
1.《中国古代寓言故事》：该书短小精悍，幽默深刻，寥寥数语便道出人生智慧。
2.《中外神话传说》：从知识性、趣味性、文学性等角度出发，选编了近一百篇中外优秀的神话传说，帮助少年朋友拓展视野、启发心智、完善人格、丰富生活，是成长的精神食粮。
3.《汉字的故事》：讲述了在世界上只有汉字具有表音表意、象形等特征，是学习汉民族文化的启蒙书籍。
4.《安徒生童话选集》：该作品爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德，同时也无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
5.《格林童话全集》：它是世界童话的经典之作，作者以以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
小学生必读经典四十本书
1、《十万个为什么》
2、《中国童声》
3、《没有画的画册》
4、《汤姆历险记》
5、《三毛流浪记》
6、《麦兜·微小***》
7、《爸爸的画》
8、《绝对小孩》
9、《夏洛的网》
回答一下:
只是看法，我认为如果想培养小学生练习写诗的话，推荐过去老诗书，如《三字经》，《四言通用杂字》、简单的《五言千家诗》之类。即好读又顺口、又增加多识汉字。这个见意并不是在推荐封建教育。
为什么我这样想，曾记得小时候父亲就是用这套方引领入门的。对于现在来说不一定现实，但是，如果认为合适就採纳，不合适就不要採纳。发现有的在孩子在识字上还真存有差距，写作文更是头痛。这只是语文方面。数学方面有的孩子差距也不小，基本运算法则都谈不上熟练。没说差的话就是直接运用计算器来计算。我看在基本功上应当加强。这方面书集没什么推荐的，课本知识能学好的话，课外书没有也行，负担轻些。书山题海给孩子留下的是烦和太累，效果可见一般。
以上只是看法而已，多了。再见。
我是一位专门从事学前绘本阅读、小学阅读与写作深度联结的老师，我对书单的认识是：书单是死的，人是活的。在此认知之下，我为你提供我的一些具体做法。
每个孩子的阅读趣味不同，从小积累的阅读经验也不一样，所以，没有一个统一的书单可以一劳永逸。家长首先要学会自我提升，坚持阅读，平时还要注意收集一些孩子阅读相关的资讯和书单，或者老师和别的家长推荐的书目，综合起来，根据自己孩子的需要和能力去选择阅读。
1——2年级的孩子，如果此前有读绘本的习惯，一定要继续坚持，切莫认为孩子已经识字就放弃亲子阅读，可以为孩子准备一些难度较大、文字较多、主题更为深刻的绘本，比如《盘中餐》《开往远方的列车》《月下看猫头鹰》《黎明》等，提升孩子的理解能力。同时，此阶段要做好向文字书过渡的事情，选择注音类短篇童话或童诗童谣，让孩子能自己结合拼音完成阅读，可以增强孩子的成就感，对阅读更有自信。到了2年级下学期，大部分孩子都可以离开拼音，阅读文字书了。
我对孩子1、2年级的要求是：读自己喜欢的书，郑渊洁、杨红樱、汤素兰、任溶溶等的作品都可以，但必须精读的书是《没头脑和不高兴》《山胡桃小姐》《小骆驼找妈妈》，这三本书是我选出来的，精读的要求是勾划词句，我会对每章提问，也会给他讲解一下文章的写作手法，让他从小养成从阅读中汲取写作营养的习惯。
有的家长常常说，孩子现在只看***，不喜欢看文字书，其实这是3——4年级对阅读督促不够造成的。这个阶段，孩子们对阅读基本有了自己的喜好，如果家长只是认为孩子只要看书就好，有可能就会一头扎进自己感兴趣的书中，一发不可收拾。比如有的孩子就只看马小跳系列，因为好玩，有的孩子就喜欢***，因为轻松搞笑。
遇到这种情况，家长一定要及时警觉，为孩子推荐一些必读书，质量要好，数量不要太多，一学期1-2本就可以了，重点是，这类书自己也要读，要和孩子形成同步，并适当地与孩子进行讨论，培养孩子对书中内容、人物等的质疑能力和习惯。
一些孩子玩手机如痴如醉，是否对他们开发智力有帮助，为什么？
孩子玩手机，对智力开发有一定的帮助，但是蔽大于利！
这几年学校的学生，打架、斗殴、制人死伤的案例逐年上升！再看看孩子爱玩的游戏，都是打打杀杀的，这和部队里的模拟训练有何区别？所以那些孩子一旦打架，能下死手，手段残忍！不错也有些专为孩子开发的游戏，又有几个孩子玩呢？孩子感到没意，不够刺激！不是手机危害孩子，而是游戏！！！
