什么是教育机器人？
机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。
1、机器人学科教学把机器人学看成是一门科学，在各级各类教育中，以专门课程的方式，使所有学生普遍掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。
2、机器人***教学师生以机器人为主要教学媒体和工具所进行的教与学活动。机器人***于教学的特点是它不是教学的主体，是一种***。即充当助手、学伴、环境或者智能化的器材，起到一个普通的教具所不能有的智能性作用。
3、机器人管理教学指机器人在课堂教学、教务、财务、人事、设备等教学管理活动中所发挥的***、组织、协调、指挥与控制作用。机器人管理是从组织形式、组织效率等进行发挥其自动化、智能性的特点，即属于一种***管理的功能。
4、机器人代理（师生）事务机器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替师生处理一些课堂教学之外的其他事务。比如机器人代为借书，代为作笔记，或者代为订餐、打饭等。利用机器人的代理事务功能，目的是提高与学习相关的，能够促进学习效率、质量的提高。
5、机器人主持教学机器人主持教学（RDI）是机器人在教育中应用的最高层次。在这一层次中，机器人在许多方面不再是配角，而是成为教学组织、实施与管理的主人。机器人教育的重要性：1、机器人教育激发学生学习兴趣、培养孩子的综合能力，让孩子了解到了编程的乐趣，真正做到了寓教于乐。2、机器人课堂对孩子的创新思维得到了很好的锻炼。激励孩子勇于创新的各种有效的机制与策略，为孩子创新提供强大的动力源泉。3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。4、实现与国际接轨的需要。日本，美国等一些发达国家已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。5、机器人教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步提升，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到提高，使学生得到全面的发展。
哪种儿童机器人对小孩教育更好？
儿童阶段需要形成一定的空间想象力以及逻辑思维能力。使用各种机器人确实有一定的需要！
0-1岁阶段：简单的方块积木构建一定的形状识别能力。
1-3岁阶段：简单的叠加积木构建进行从平面到空间的思考能力
3-6岁阶段：使用简单乐高积木构建空间和逻辑思考能力。
6-10岁阶段：使用高阶乐高积木和编程机器人强化逻辑思维能力
本人家孩子目前处于6岁阶段，目前家里使用的是达奇机器人，课程是1W/年，但是根据实际课程过程来看，我的建议是不用特地挑选某种品牌机器人，所有的机器人都是大同小异。都是要使用到PAD,手机进行客户端的可视化编程，所有都是模块化的设计，其实相当简单！
因为的确是高深的编程（涉及到严重的逻辑思维）的教育方式可能有点揠苗助长的样子。
我的建议如下：自行购买一个中端机器人家长先熟悉起来，之后陪着孩子一起玩。其实没有想象中的那么难。
毕竟也是一个从陌生到熟悉的过程。玩的过程当中能学到东西的确是很好的。
希望对你有所帮助！
我感觉机器人培训分为几个阶段，第一阶段是幼儿期，也就是四岁以上到七岁以下的孩子，这个阶段的孩子，学习机器人就是拼装玩具，不懂结构，不懂动力，什么都不懂。也就了解一下各种器械的样子，该如何组装。
例如，一辆火车，有车头，车身，车尾等，有轮子，有车厢等。孩子一般就了解这些就足够了，至于动力系统，蒸汽系统，这个阶段的孩子不会理解的。
我家孩子就处于这个阶段，目前每周上课一次，组装一个机器，有轮船，有汽车，有警车等等。
第二个阶段，七岁以上的孩子。这个阶段的孩子，老师教的东西就多了，可以告诉一些电力、动力相关的知识了。
第三个阶段，十来岁的孩子。这个阶段，孩子就可以学习自动系统了，可以参加比赛了。具体这个阶段学习什么，我作为外行不好说。
