有趣的、有教育意义的故事有哪些？
这是一遍很有教育意义的佛教启语！一个人要成功就要微笑，笑对人生你就成功了，简单不，但往往好多人做不到呀！因为这个微笑有很大学问：首先你的容得下别人，要有胸怀，宰相肚里能撑船；其次笑对人生就是要有博爱！博***爱、真正的博爱是连敌人都爱；哈哈是不是有点历史光荣迈，其实呢？博爱的前提是慈悲，慈悲才能自在，慈悲自在才能笑对人生。我们看普贤菩萨脚下彩的是大象，是告诉我们要真相大白，真相大白才没有痛苦；我们去庙里拜佛，不是求佛保佑什么，是领悟他的智慧，拜个明白、求个明白、悟个明白；自己悟懂了，悟懂不了别人，那叫阿罗汉；自己悟懂了，也想悟懂别人，那叫菩萨；自己悟懂了，并悟懂你我他所有人，那叫佛；所以讲佛是一种智慧，菩萨是一种境界，阿罗汉是一种领悟；明白吗？你要是去拜佛求保佑点什么，那就错了，因为在佛的眼里是众生平等，就算你不去拜他，他也一样会保佑你的；南无阿弥陀佛：南无指归命；阿弥陀指无量寿命无量光明；佛指觉悟者，是一种智慧；智慧是知识的海洋，有些同学说：我听老师讲课不明白呢？那是你只是听到老师说的话，并未明白其中的含义，只能算得上是知识的知字，因为要知道、知识是指知道并理解，方可以称为知识，那么要怎样才能又知又识呢？很简单，老师念了一遍，又亲自示范、举列说明、手把手地教你就会了；所以说智慧是什么？智慧就是知识，知识就是智慧，智慧像光一样，照到哪里哪里亮！
月有阴晴圆缺
中秋之夜，院中赏月，天空阴蒙蒙的，没有一丝月光，古人讲的真好：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”。心中感叹，世事大抵如此。又一转念，多年前的一件往事却闯入心头。
具体日子记不得了，去聋哑学校参加一个捐款仪式。其中一项活动是参观学生们上课，和众人一起走进教室，里边已经坐好了十几个孩子，个子高高低低，年龄也大小不一，看来有的进班早一些，有的要晚一些，不像普通的学校，年龄都差不多。
上课开始了，老师在黑板上写了一个“好”字，挥手“叫”起了一个男同学，用教鞭指了指字，男孩站了起来，大声的读：“嗷”。
参观者都吃了一惊，互相看了看，没有作声。
老师笑了笑，再次用教鞭敲了敲黑板，用鼓励的目光示意他再来一遍。孩子依旧大声的读：“嗷”，声音高的有些嘶哑。我忽然明白，他是听不倒自己的声音才这么用力的。
老师举起手弯了弯姆指，表示鼓励后让他坐下。又在黑板上写了一个“书”字，用同样的办法“叫”起了一个女同学。这是一个嘬口音，女孩憋的脸都红了，半天才发出一个音：“呜”。我鼻子一酸，身后的人群中传来了抽泣声。
老师慈爱的看了女孩一眼，还是竖起姆指弯了弯，表示赞扬。转身在黑板上写下“妈妈”两个字，然后转过身来，示意全班起立，微笑着说：“同学们，让我们一起朗读这两个字”。
我心里一紧：“不要再读了！”
之前在报纸上看过一条新闻，大概意思是说，在农村有一位大字不识一箩筐的父亲，把三个孩子都培养进了清华北大。
有人问他教育的秘诀是什么，他说，从孩子上小学一年级开始，每次孩子放学回家都要把当天在学校学的东西回家讲一遍。不仅要讲出来，还要让父亲听懂。
这样孩子在学校必须认真听，不仅要认真听，还在思考、提炼学校所学的内容，这样才能让父亲听懂。一来二去，孩子不仅掌握了所学内容，还学得很深刻。
美国缅因州的国家训练实验室研究表明，***用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少也不同。
它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
如果只是单纯地听别人讲，或者看书看演示，留存率最高只有30%，而讨论、实践和教授他人学习，知识留存率最高可达90%。
这位农村父亲，让孩子把学校所学的知识讲给自己听，无意间鼓励孩子主动学习，教授给他人。多么有智慧的父亲。
