隔代教育中，我们该怎样告诉老人更科学的育儿方式？
在隔代教育中，老人教育孩子靠着的老祖宗传下来的老方法，年轻父母都比较喜欢从网络，育儿书籍上获取科学的育儿知识。如果是明事理，爱学习的老人，可以把我们看过的育儿书籍也带过去给老人看，这样老人看书上专家写的比你直接用嘴巴说的有效果。现在比较流行微信群听育儿课，也可以吧老人拉进去听听，一起学习。
隔代教育，是现在普遍存在的一个现象，年轻的父母要工作，只能把孩子交给父母来带，但是由于观念等原因，许多老人的育儿方式不是那么科学，特别是老人太过宠孩子，由此引发了许多家庭矛盾。面对这样的情况，作为子女，该用适当的方式告诉老人科学的育儿方式，而不是和父母正面起冲突，我们可以通过这些方法来告诉父母
1、让夫妻双方中和老人比较亲近的一方去和老人说，而且态度诚恳，在语气上适当，这样老人比较容易接受一点，即使老人不接受也不至于引发不满和埋怨。
2、用老人比较容易接受的方式去说服老人，也可以请和老人比较熟悉而且观念比较与时俱进的同龄人来说服老人。
3、多陪老人看一下科学的育儿书籍或是育儿节目，告诉老人一切都是为了孩子。
4、如果实在说服不了，那也只能自己带了。
我是农村教育者，专注育儿和教育，如果喜欢我的回答，记得关注我哦！
说实话，这是一个困扰大家的问题。不同时代教育观念会严重影响教育方式方法。对于老人的隔代教育观念的引导，个人感觉，由夫妻双方直接告知自己的父母的效果，不如让老年朋友们之间传达来的效果好，如果能够在父母眼前再次展现多次其他老人的教育场景，并由其他老人给出参考意见，会起到事倍功半的效果。
还有一种方式，就是由孩子间接的展示给老人，不同教育方式下的效果，老人会更容易接受。举例来说，我小侄女每次玩乐高拼装，在小家伙的要求下，我妈妈小侄女的奶奶总是会帮助她快速拼完，但是对于老人来说，其实这是一个很无聊的事情，而小侄女每次拼完玩一会便会拆掉，老人因为爱孩子，每次小侄女提出要求，也都耐着性子继续拼装，这件事情听家人提起多次，也是希望我妈不要总是自己动手拼，本来买回来也是锻炼孩子动手能力的，可现在变成了奶奶的“特长”。
暑***我回到家，小侄女让我陪她玩，同样提出了让我来拼装城堡的要求，我***装不会弄，让小侄女一步步教我拼，拼着拼着，她自己还发明创造起来，弄出了与原来不同的造型，小家伙因此还兴奋不已，到处给人展示。这个时候我妈妈看到，一脸惊喜地说，“哎呀！我孙女原来拼的这么好啊”，从此以后，每次小侄女想玩，再次提出要求时，我妈也会想着法让孩子自己动手去试试。
所以说，有时候，可以通过一些方法，让老人看到孩子的成长，老人会因为爱孩子，而愿意去接受一些不同的处理方式。
隔代教育，目前一对夫妻两对老人，孩子一出生，父母和爷爷、奶奶、外公、外婆，都抢着疼。教育观念育儿习惯的冲突，可能也会影响到家庭关系。
为了能让孩子能够在更好的环境中长大，我们需要在家庭内部统一育儿观念。
1、 通过育儿书籍共读，统一家庭育儿方式；
2、 同样，父母也是需要交流，从好的出发点来说，隔代亲是必然的。当然，如果老人的方式不对，需要找个合适的机会交流，而是当面指出，打消积极性。
3、 自己有时间多参与，而不是交给老人，孩子就不管了。
总之，隔代教育中，关于育儿问题，需要多与老人沟通交流，共同探讨，肯定会获得老人的支持与认同。
这是一个非常经典的问题，这个问题在很多家庭都爆发了家庭大战，孩子都是自己家的好，隔代亲，爷爷奶奶常常会溺爱孩子，在他们心目中孙子就是心头肉，不能怎么的我孙子……所以我们不能以爆制爆，而是要慢慢诱导，比喻说让他们看看育儿频道，就说那节目里的孩子是怎么教育的，在玩什么，孩子之间流行什么，我们要看看，不能输在起跑线上。比喻说他们用了一些现在方法教孩子后要赶紧夸夸，怎么的怎么好，有哪些改变，如果有条件还可以去听听专家讲课，这个别人说往往比自己说有用。
孩子上幼儿园，接园时我们如何问幼儿自己在园情况？
孩子刚上幼儿园，没有完全适应幼儿园的生活，无论身体还是心里都处在一个焦虑状态，所以等放学的时候，我们要多问一些开心的事情，比如，今天在幼儿园玩什么好玩的了？交到好朋友了吗？今天的幼儿园的饭哪个是你最喜欢吃的呀？先问一下轻松的话题，不要提及有关别的小朋友欺负你了吗等等之类的问题，这会让孩子更加抵触幼儿园。
作为家长，焦虑症不亚于孩子的甚至于比孩子还严重，我们要相信孩子，他们的适应能力远远比我们想象得要强很多，要积极乐观的和孩子一起度过幼儿园分离焦虑期。
孩子完全适应幼儿园之后，放学我们询问孩子园内发生的事情可以循序渐进的深入了，比如“给妈妈讲一下今天幼儿园发生的事情好不好，妈妈太好奇了”“今天又认识新的小朋友了吗”引导孩子开口，慢慢的孩子就会很乐意跟你讲园内发生的好玩的不好玩的事情。
希望我的回答能够帮助到你😝
因为幼儿园的老师每天照顾孩子，还要备课，十分辛苦劳累，如果长时间和向老师问询自己孩子情况，会影响老师工作。
可在等幼儿园开门的时候想好要问老师什么问题，择其主要的在和老师交接孩子时进行问询，比如可以问孩子今天吃饭如何，午睡如何，有没有淘气，那些需要家长***改进，如果时间不是太长，老师都很乐意把你想知道的告诉你。
另外你也可以在平时训练孩子学会描述，也就是学舌，这样在孩子放学的路上也可以问孩子，让孩子给你讲一下，比如喜欢幼儿园吗？今天那件什么很好玩，交到新朋友了吗？老师表扬你了吗？午饭吃的什么好吃的啊？想这样的引导性问题，你就能知道他的一天。
另外如果有重大事情发生，老师会及时和家长联系的。
我家大宝刚开始读幼儿园时，每天回来见面第一句就会问大宝在学校玩的开心吗？然后大宝就会告诉我，他在学校开不开心，如果他那天兴趣比较高，就会顺便告诉我都玩了一些什么游戏，今天学了一些什么课程，比如[_a***_]了还是户外活动踢球了。
我就问一句，他开不开心？如果他那天说的比较多，一般都是过的比较开心的一天，如果说的不多，就是一般般，如果直接告诉我今天不开心，我一般都会停下其他的事情，过来认真问他为什么不开心，哪些事情让他不开心？
在平常和孩子的相处中，我会比较重视孩子的情绪，慢慢的孩子也能重视自己的情绪，如果有情绪排解不了的问题，也会过来跟我说，孩子的开头，一般都是，妈妈，我要跟你说个事情，我知道我要停下来听孩子说了。
孩子刚入园的时候，孩子的情绪是最重要的，只要孩子的情绪稳定了，其他后续学习的事情才能正常的进行，而且刚刚入园孩子特别敏感，老师说了一句什么话，同学的相处细节，孩子都会特别在意，有时候孩子还会因此陷入情绪中，这个时候需要家长细心观察和引导了。
孩子读幼儿园两年多了，慢慢的这个问他开不开心的问题已经成为了一种习惯，如果我哪天忘了，孩子也会主动过来告诉我，当天他在幼儿园的情况。
每半个月，孩子幼儿园都会要写家园手册，我认真观察了，孩子每次说的和老师说的基本差不多，所以除了每次看家园手册，我也很少去麻烦老师，就是主要看家园手册和听孩子自己说他在园情况，慢慢的孩子也有这个意识，认为去学校读书是他自己的事情，不要我太多的监督。
我觉得幼儿园就是孩子习惯养成的好时期，如果家长想了解孩子自己在园的情况，就要慢慢学会询问孩子，并养成一种习惯，慢慢的孩子就告诉家长自己的在园情况，不管孩子说好的坏的，都不要批评孩子，如果说坏的被批评了，孩子下次就不会告诉你在园坏的情况了。
我是邹晓茜，欢迎关注@遇见晓C
孩子刚开始上幼儿园，家长肯定是有很多问题的，从孩子出生开始都是妈妈带大的，孩子离开家庭进入到新的坏境中，肯定有很多的不适应，会哭闹这是很正常的事情，我们成人去一个陌生的环境还会不适应，更别说孩子了，孩子出现分离焦虑是很正常的，那家长接园时应该怎么样与老师沟通呢？试一试下面的方法吧。
1、尊重、信任老师
现在很多家长都是高学历，而幼儿教师大多是大专学历，所以很多家长就会轻视老师，但是在教育孩子方面老师比家长更专业，拥有专业的知识与技能，家长只有一个孩子而老师培养出几十几百个孩子，对孩子的年龄特征和性格特征比较了解，所以家长一定要尊重、认可、信任老师，这样老师更愿意去沟通孩子在园情况。
2、有问题找老师，不要跟孩子说
新生刚入园的家长问题是比较多的，孩子有分离焦虑期而家长同样有分离焦虑期，家长的焦虑情绪往往会传给孩子，很多家长会问“幼儿园好不好玩”“有没有小朋友打你”“明天还来吗”一系列的问题，家长这样做只会加重孩子的分离焦虑情绪，所以家长千万不要问类似的问题，要给予正确的引导“今天好棒啊，老师说自己吃饭了”“幼儿园有哪些有趣的事儿”“能跟我分享你今天认识好朋友吗”这样做可以让孩子更快的度过分离焦虑期。
3、有侧重点
很多家长上来就问“我家孩子今天表现怎么样啊”这样呢给老师的范围就太广了，孩子在幼儿园的一日生活涉及各个方面，家长这样问老师得不到想要的答案，家长问孩子在园情况又有侧重点，进餐、喝水、人际交往、专注力、情绪、午睡、自理能力、运动等方面，家长可以一天问一两个问题，这样呢一周下来基本上就可以了解孩子在园的情况。
4、全面评价
孩子不管是在幼儿园还是在家庭教育中，不能全盘的肯定，也不能全盘的否定，对于孩子的进步要及时给予正确的表扬，那家长在跟老师沟通时可以问问孩子最近哪方面有进步，并告诉孩子老师表扬你了，希望你继续前进，这样可以增加孩子的胆量和自信心。
孩子在成长的过程中肯定也有需要改进的地方，那家长在跟老师沟通时可以问问老师孩子需要改进和提升的方面，不能掩盖孩子的问题，这样只会让问题更加严重，甚至到青春期时孩子会叛逆，可以跟孩子一起讨论解决问题的方式方法，尊重孩子的想法。
大家好，今天咱们说一下孩子上幼儿园，家长接园时如何问孩子在幼儿园的情况。首先作为家长都想知道孩子在幼儿园的情况，当放学见到孩子都会迫不及待的问孩子。但是哪些话该说，哪些话不该说家长一定要知道。
比如说，“你喜欢幼儿园吗，在幼儿园有没有哭鼻子，有没有跟小朋友打架，老师有没有批评你？”等之类的话题家长不能问，这样不仅会增加孩子的抵触情绪，让孩子没有安全感，还会让孩子惧怕老师，不敢和老师正常交流，因此这些话家长千万不能说。
其次家长应该摆正自己的心态，不要过于担忧孩子在幼儿园的情况，要相信孩子能够适应幼儿园，问孩子一些感兴趣的话题。比如说“在幼儿园发生什么有趣的事情了，今天有什么收获，和小朋友做什么游戏了”等等，让孩子感到在幼儿园非常有趣，从而降低孩子对幼儿园的排斥，孩子就会愿意与家人分享在幼儿园发生的事情，家长在无形中就知道孩子在幼儿园的情况了。因此家长在和孩子交流时，一定注意不要引起孩子的反感和抵触情绪。好了，希望我的回答能帮助到您，谢谢！
孩子不打招呼就是没礼貌吗？
您好，如果您希望孩子外向大方，遇到人喜欢问好，成为大家眼中懂礼貌的受欢迎的孩子的话，这不是想出来的，也不是埋怨孩子批评孩子能达到的。
最有效的方法是家长从自身做起，每次创造机会或者遇到合适的情景和场合，就无时无刻给孩子亲身示范，潜移默化。
比如在电梯里进来一个陌生阿姨，孩子盯着她看，那么你就主动示范微笑着对这位女士和宝宝说，“宝宝，你说阿姨好”，孩子会没有反应或者跑开，但是没关系，不要指责或者说孩子，因为关键是不求结果的示范。一般此时对方都会看孩子一眼回报微笑，此时你可以继续创造沟通，“宝宝，你看阿姨真漂亮啊” 多创造聊天机会。
天天这样，见到电梯里的陌生人，家长就示范问好攀谈几句不对孩子有要求，孩子会觉得和人问好不可怕，而且对方也会友善回应，时间久了就会模仿家长的处事方式，自然而然主动问好，也会开朗不怕生了。
最忌讳急功近利，孩子不开口就指责孩子，反而孩子形成抵触心理，压力大，越不喜欢和陌生人问好和接触。
记住示范单纯示范，积极引导，家长的处事方式与家长的社交行为是最好的老师。切忌自己不做反而要求孩子做，这样总会出现问题的
说实话，这个和孩子的性格有关系的，有的孩子不是没礼貌。就是性格不爱叫人，不爱见到生人，也是可以理解的。这个可能是和父母遗传有关系的。你们其中一个人小时候肯定也不和陌生人打招呼的，这个要慢慢来，要经常带孩子参加一会活动。要孩子养成和其他人打招呼的习惯，要慢慢来，一时半会肯定是教育不了这样的，都是从习惯到自然的。
你这个问题让我想到一个常常看到的一种场景。 小明的妈妈带着小明在街上遇到了自己的同事，妈妈让小明叫阿姨，可是小明一个劲的往妈妈身后躲，不愿意叫，嗯，妈妈一生气就使劲的揍了小明一顿，一边打还一边骂这小孩怎么这么没礼貌？每次看到这种场景都特别心疼小孩子。实际上，小孩不愿意叫人是有一种害羞，不好意思在陌生人面前说话。和有没有礼貌无关。父母为了自己的面子，强迫孩子做违背自己意愿的事情，甚至因为这个事对孩子给你打骂，不但对解决问题毫无作用，还会加深孩子的恐惧心理，从而更加抗拒打招呼这件事。
我女儿就是个典型的例子。从小，性格内向，不爱言语，也不爱打招呼，甚至是家里的亲戚朋友也不例外。当时我也是承受了很大的压力，因为家人都指责作为父母的我们怎么不管（言下之意就是怎么不动手打呢？）小孩这样“没礼貌”以后长大还得了？！这样的尴尬场面对我来说是家常便饭。还好我和老公坚持自己的想法，觉得这只是因为孩子内向，和礼貌无关。于是我们慢慢开导，想办法鼓励，更多的是给孩子做好示范，遇到亲朋好友，我们都会主动热情问候寒暄。父母是孩子最好的榜样，我们有态度的在做，孩子都会默默看在眼里。随着年龄的增长，孩子打招呼的问题也越来越好，现在11岁，基本能够自己主动喊，虽然声音还有点点小。到我相信会越来越好的！
